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減負(fù)后第一個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假來臨前，晨報(bào)對(duì)上海6所中小學(xué)的300多名學(xué)生作了一次問卷調(diào)查。低年級(jí)小學(xué)生和高年級(jí)初中生，給出完全不同的答案，折射出兩種不同的心情。
調(diào)查表明，超過半數(shù)小學(xué)生將外出旅游作為長(zhǎng)假計(jì)劃的首選，期待與父母、同學(xué)多一些相處，旅游、結(jié)伴游戲
是他們渴望的。與小學(xué)生相比，越來越
多的初中生卻選擇獨(dú)自在家過長(zhǎng)假，看電視、玩電腦成了初中生最樂意的選擇。調(diào)查還顯示，找不到玩伴是小學(xué)生在長(zhǎng)假的最大煩惱，而擔(dān)心作業(yè)多以及父母安排過多，則是初中生的苦惱。
小學(xué)生渴望長(zhǎng)假，害怕孤獨(dú)，而選擇獨(dú)處、希望自由是初中生的想法。從“害怕孤獨(dú)”到“選擇孤獨(dú)”，是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，還是因?yàn)榇饲暗拈L(zhǎng)假太少樂趣，使他們已習(xí)慣了孤獨(dú)？
小學(xué)生方陣長(zhǎng)假最怕獨(dú)自過
現(xiàn)象1 放假寂寞不如上學(xué)
一些學(xué)生成了“長(zhǎng)假厭煩”人群，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中這個(gè)比率尤高。19.44%的三年級(jí)學(xué)生并不期待長(zhǎng)假，他們選擇了“一點(diǎn)也不喜歡放假，放假很無聊，不如去上學(xué)”這一選項(xiàng)。
案例 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生圓圓
“我不喜歡放假，在學(xué)校可以聽老師講故事，學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)，學(xué)校里還有很多小朋友陪我玩，我覺得很開心�！比昙�(jí)學(xué)生圓圓告訴記者，放假在家沒事干，還不如去學(xué)校上課。
尋因：二期課改后，低年級(jí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，學(xué)校每天下午安排的許多參與性活動(dòng)，也豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)。
初中生方陣把長(zhǎng)假留給自己
現(xiàn)象2 沒了伙伴沒人陪玩
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生不愿放假的原因主要是找不到同伴玩，在家太孤單。擔(dān)心沒玩伴的比例占30.31%，遠(yuǎn)超過擔(dān)心父母安排培訓(xùn)班、請(qǐng)來家教上小課、走親戚等的比例。
案例 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小偉
“平時(shí)在學(xué)校很熱鬧，放假少了許多朋友，多寂寞啊。再說一個(gè)人玩很沒勁，父母除了讓我做作業(yè)，也沒安排有新意的活動(dòng)。”小偉告訴記者，他以前過的長(zhǎng)假常常只有第一天有人陪他玩，其后6天都沒人和他玩。他表示，今年的長(zhǎng)假特別希望同學(xué)們召集起來好好玩上幾天，一起去游泳，去錦江樂園，去博物館參觀，如果是這樣，真是太好了。
尋因：害怕寂寞是孩子的天性，小學(xué)生尤喜歡和小伙伴一起玩，如今鋼筋水泥隔絕的居住環(huán)境，使小伙伴在一個(gè)大院里玩耍嬉戲成了難事，除了校園，他們很難找到別的玩伴。
現(xiàn)象3 爸爸媽媽誰能陪我
不少小學(xué)生表示長(zhǎng)假期間渴望得到父母陪伴，調(diào)查表明，小學(xué)生更愿得到父母的陪伴，希望父母能多陪陪自己的比例占到31.43％，高于初中生15.75％的比例。
案例 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小周
小周告訴記者，她在長(zhǎng)假期間最希望父母能多陪陪她，帶她去游樂園玩，讓她更多地感受父愛和母愛，也讓他們更好地了解自己，“我會(huì)很聽話的，會(huì)在長(zhǎng)假期間幫爸爸媽媽干家務(wù)”，她說道。
現(xiàn)象4 在家待著不愿出門
看電視、玩電腦、睡覺，最主要的計(jì)劃都在家里完成。在回答“國(guó)慶長(zhǎng)假最想做的事情”時(shí)，54%的初中生情愿留在家中，選擇“在家待著，電視看過癮，電腦游戲玩?zhèn)�夠”的比率最高，占29.46%。選擇最想出去旅游的學(xué)生僅24.58%，與小學(xué)生相比，比率下降了一半。
案例 七年級(jí)學(xué)生楊雨帆
“我就想打游戲！打游戲！打游戲！”七年級(jí)學(xué)生楊雨帆在調(diào)查問卷上寫了三遍“打游戲”，父母只允許他在假期玩電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，他已1個(gè)月沒摸過鍵盤了。像他這樣明確表示長(zhǎng)假玩游戲的并非少數(shù)，男生中尤其明顯。
在楊雨帆看來，和父母一起旅游，心情和關(guān)注的內(nèi)容都不一樣，除了身體疲憊，帶來的興奮度還不如一場(chǎng)酣暢淋漓的電腦游戲。
現(xiàn)象5 擔(dān)心作業(yè)不愁孤獨(dú)
面對(duì)“長(zhǎng)假7天你最擔(dān)心什么”的問題，有44.52%的初中生選擇“老師布置了太多作業(yè)，根本做不完”，而擔(dān)心一個(gè)人在家太孤單的只有16.90%，排在第三位，選擇該項(xiàng)的還主要集中在預(yù)備班學(xué)生。此外，有23.97%的學(xué)生厭煩和父母一起走親戚、串門子。
案例 黃遠(yuǎn)華初中六年級(jí)學(xué)生
六年級(jí)學(xué)生黃遠(yuǎn)華說，平時(shí)與同學(xué)、朋友在QQ上見的時(shí)間比放學(xué)后待在一起的時(shí)間多得多。他每周和同學(xué)踢一次球，這是他和同學(xué)為數(shù)不多的集體游戲，“孤單，沒有吧，我覺得現(xiàn)在挺好的，沒人玩我就和自己玩�！�
黃遠(yuǎn)華告訴記者，最擔(dān)心的是，如果作業(yè)量不是太大，和父母走親戚、串門子最麻煩。
現(xiàn)象6 情愿獨(dú)處期盼安靜
比起小學(xué)5年級(jí)學(xué)生，升入初中的學(xué)生愿一個(gè)人待著的比例陡然增加。在回答“長(zhǎng)假我最希望和誰待在一起”時(shí)，16.4%的學(xué)生選擇“其實(shí)我就想自己一個(gè)人待著”，而選擇最多的是“同學(xué)”和“朋友”，只有15.75%的學(xué)生愿在假期陪父母,這個(gè)數(shù)字比小學(xué)30%愿和父母在一起的比例下降了一半。
案例 八年級(jí)學(xué)生聶小雯
“我就想一個(gè)人待著，啥不干也行�！甭櫺■┻@樣定義“一個(gè)人待著”。她在問題補(bǔ)充的空白處寫了“安靜、自由”。聶小雯說，終于可以不用天天看到老師和同學(xué)了，可家長(zhǎng)長(zhǎng)假也休息讓她有點(diǎn)失望�！皩W(xué)校里老師每天說話，放學(xué)了每天同學(xué)說話，到了家里父母嘮叨個(gè)不停，我誰也不想聽，什么話也不想說�！�
升入初中后，經(jīng)歷青春期的學(xué)生自我的意識(shí)突然強(qiáng)烈起來。翻看這些學(xué)生選擇獨(dú)處的理由，“我長(zhǎng)大了，要獨(dú)立”、“父母很煩、和朋友出去又沒有地方可去”之類的回答很普遍，“孤獨(dú)”已成為一些學(xué)生主動(dòng)的選擇。
專家建議
專家指出從“害怕孤獨(dú)”到“選擇孤獨(dú)”，其實(shí)符合孩子的心理發(fā)展規(guī)律。
上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長(zhǎng)楊雄：兒童趨向害怕孤獨(dú)，希望依賴大人，是兒童發(fā)展階段所決定的。小學(xué)生的心理還沒發(fā)展出自我意識(shí)，喜歡和大人在一起。青春期是確立自我統(tǒng)一性的時(shí)期，孩子逐漸發(fā)展了自我個(gè)性，喜歡和同齡人交往，不愿和父母待在一起。大人希望孩子不要離開自己，孩子卻不希望大人碰他，這種傾向一般從初二開始明顯起來。此階段的孩子心理迅速成熟，有很強(qiáng)的叛逆心理，往往表現(xiàn)為喜歡一個(gè)人呆在房間里。
虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德研室心理教研員魏國(guó)玲：從心理學(xué)角度來看，年齡越大越喜歡一個(gè)人待著，這符合孩子的心理發(fā)展規(guī)律。1—3歲的孩子，特別是女孩子，會(huì)有一種分離痛苦，缺少對(duì)自我的認(rèn)同。4—5歲的孩子開始接觸外界，充滿危機(jī)感，不知如何應(yīng)付。6—11歲的孩子還沒走出家庭，對(duì)外部世界充滿了疑慮。11歲以后到了青春期，孩子會(huì)有一種閉鎖心理和成人感，表現(xiàn)出充滿獨(dú)立的要求和叛逆心理。處于青春期的孩子特別在乎同齡人的評(píng)價(jià)，這是每個(gè)人自我發(fā)展的必經(jīng)階段。在這個(gè)階段要經(jīng)歷4種評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，即理想的我與現(xiàn)實(shí)的我的統(tǒng)一，他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，社會(huì)評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，以及性別角色的統(tǒng)一。這4種評(píng)價(jià)統(tǒng)一了，才能健康發(fā)展，否則就會(huì)導(dǎo)致自卑或自傲，而要達(dá)到統(tǒng)一就必須在自我認(rèn)識(shí)中不斷比較與反思。
金點(diǎn)子一籮筐
最具素質(zhì)的點(diǎn)子：看動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)
談楊（延安中學(xué)西校六年級(jí)）：我平時(shí)很喜歡看《哈里波特》、《獅子王》這類書，有的已經(jīng)看了三四遍。我想趁國(guó)慶長(zhǎng)假買來《哈里波特》、《獅子王》原版的動(dòng)畫片看看，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力水平。我還想和媽媽每天去小區(qū)健身室打球，爭(zhēng)取把乒乓球?qū)W會(huì)。
最富溫情的點(diǎn)子：培養(yǎng)同學(xué)友誼
徐晨楠（繼光高級(jí)中學(xué)高一）：我剛升入高一，7天長(zhǎng)假正好給了我們一個(gè)培養(yǎng)同學(xué)友誼的機(jī)會(huì)。我和幾個(gè)要好的同學(xué)早就商量好了，準(zhǔn)備一塊兒去拍大頭照，買些自己愛看的書，唱唱卡拉OK，聽說佘山有個(gè)騎馬場(chǎng)，我們也想去嘗試一下。除此之外，我們還有一個(gè)更大的計(jì)劃，那就是騎著自行車看看節(jié)日中的上海，我會(huì)帶上相機(jī)，和同學(xué)一起走走拍拍。
最有愛心的點(diǎn)子：拜訪問候恩師
吳欣迎（廣靈中學(xué)六年級(jí)）：我想趁國(guó)慶長(zhǎng)假，拜訪教過我的老師，或者打電話問候他們，并和小學(xué)的同學(xué)聚會(huì)，說說各自升入新學(xué)校的感受。老師給我們布置的探究型課程，也正好可以在長(zhǎng)假里收集資料，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。
最具時(shí)代色彩的點(diǎn)子：自己開“F1”
瞿嘉寧（育誠(chéng)高級(jí)中學(xué)高二）：雖然“F1”沒放在“十·一”黃金周，但“十·一”是屬于自己的“F1”比賽日。喜歡玩電腦的學(xué)生朋友，自己上網(wǎng)享受“F1”的快感，它會(huì)讓你懂得，什么才是速度！
最懷舊的點(diǎn)子：與兒時(shí)伙伴放風(fēng)箏
許施帆（東方中學(xué)初三）：難得的國(guó)慶假期，我和爸媽要去鄉(xiāng)下親友家喝喜酒。趁此機(jī)會(huì)，我正好可以見見小時(shí)候的農(nóng)村小伙伴，要知道，我們有好多年沒見面了，要說的話一定很多，我打算和小伙伴們?cè)谔镆袄锓棚L(fēng)箏。
最富親情的點(diǎn)子：與父母一起游戲
唐文英（市二中學(xué)高一）：想和爸爸媽媽一起去東方綠洲看看，聽說那里有個(gè)親子游戲項(xiàng)目，像攀巖、劃船，好多活動(dòng)哩！我還想和同學(xué)一起去陶吧做小杯子、小花瓶之類的禮物送給媽媽，她平時(shí)那么忙碌，我想在節(jié)日里給她一個(gè)驚喜。
(特約編輯Realist)
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