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“‘教育模特’在教育市場(chǎng)的T型臺(tái)上走來(lái)走去，家長(zhǎng)們競(jìng)相模仿，盼望著拷貝哈佛女孩�！蹦壳啊敖逃袌�(chǎng)”的一些暢銷書(shū)有極大的危害性———競(jìng)相樹(shù)立一些“教育模特”，而這些“教育模特”必須符合千百萬(wàn)中國(guó)家長(zhǎng)的夢(mèng)想———上哈佛、當(dāng)高考狀元、少年得志、做高級(jí)白領(lǐng)等等。同時(shí)，那些模特父母，就
可以“母以子貴”，推廣自己的“成功教育”———“你希望你的孩子像我的孩子這樣優(yōu)秀嗎？我告訴你我的教育方法�！�
記者在采訪中了解到，出版社熱衷于推出“教育模特”就像房地產(chǎn)商熱衷于推出“明星樓盤”一樣，是一種行之有效屢試不爽的經(jīng)營(yíng)手段。
而一個(gè)自稱“然然”的15歲女生寫信傾訴自己的痛苦時(shí)，對(duì)哈佛女孩卻并不領(lǐng)情：“我并不想做劉亦婷，我也不想上什么哈佛大學(xué)，我只想做我的然然，可我哪里做得了主呢？哈佛女孩她到底施了什么魔法，時(shí)時(shí)刻刻讓我的父母把她記在心間？”從背英語(yǔ)單詞，早上幾點(diǎn)起床晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)，到課外讀物的選擇，然然的爸媽都在以劉亦婷為標(biāo)桿�！皠⒁噫脽o(wú)疑是一個(gè)成功的范例，但問(wèn)題在于她是作為‘素質(zhì)教育’的模特推出的，而我們都知道，素質(zhì)教育應(yīng)該是一種個(gè)性化的教育，怎么可能通過(guò)一種通用的方式培養(yǎng)呢？”
張雷對(duì)此提出質(zhì)疑。
張雷畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)，他說(shuō)：“我們班的同學(xué)25％都拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)去了，在斯坦福、耶魯、麻省理工都有，在華爾街工作的多的是。他們很多人在上大學(xué)之前，留學(xué)的事兒連想都沒(méi)想過(guò)，他們的父母有的就是農(nóng)民，連字都不識(shí)多少，那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有‘哈佛女孩’這樣的書(shū)，可是他們不是也上長(zhǎng)春藤了嗎？不是也做了華爾街精英？”張雷今年初在北京剛成立了一家新公司，他有一個(gè)上小學(xué)的兒子。他認(rèn)為：“現(xiàn)在教育偶像太多，基本上是，家長(zhǎng)希望自己的孩子成為什么樣，就有什么樣的偶像推出，我覺(jué)得教育不能搞偶像化。你不能說(shuō)劉亦婷成功了，她的父母就成功了，你只要像她的父母那樣教育自己的孩子，你的孩子也一定能成功�！睆埨渍J(rèn)為，劉亦婷之所以能成為一個(gè)長(zhǎng)盛不衰的“教育模特”，主要是因?yàn)樗现袊?guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望———一個(gè)普通的孩子，被哈佛錄取，畢業(yè)以后留在美國(guó)。
在《劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)》中，劉亦婷的父母不僅談到他們對(duì)劉亦婷的零歲教育，還有小學(xué)篇、英語(yǔ)篇、作文篇、中學(xué)數(shù)學(xué)及其他，甚至還有“婷兒的性教育”，和“培育‘性美感’，從每天換內(nèi)褲做起”這樣的章節(jié)�！皠⒁噫弥杂匈Y格做這個(gè)模特，是因?yàn)樗暾?qǐng)留學(xué)哈佛的成功，因?yàn)檫@一成功誘發(fā)了中國(guó)千家萬(wàn)戶的留學(xué)夢(mèng)，但是她申請(qǐng)留學(xué)的成功，與所謂的素質(zhì)教育根本扯不上關(guān)系�！毙聳|方學(xué)校留學(xué)咨詢專家徐小平先生在接受本報(bào)記者采訪時(shí)，表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，劉亦婷的父母寫書(shū)，本是一件無(wú)可厚非的事，充其量也就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)談，但如果作為一種教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，則有“誤導(dǎo)性質(zhì)”�！耙粋�(gè)普通優(yōu)秀，僅僅是普通優(yōu)秀的高中生，成為了中國(guó)廣大家長(zhǎng)教育子女的‘偶像’，而這名高中生的成功關(guān)鍵僅僅在于她會(huì)英語(yǔ)，而且有人幫她聯(lián)系大學(xué)。她的成功是英語(yǔ)成績(jī)＋聯(lián)系方法的標(biāo)準(zhǔn)格式。但是她的父母卻把整件事情理解為———我們的教育方式多么好，并且把自己的教育當(dāng)做一種成功的素質(zhì)教育進(jìn)行推廣，這是值得懷疑的。”徐小平先生說(shuō)，“我們新東方每年把很多人送到海外留學(xué)，不僅有哈佛的，還有耶魯、普林斯頓，這說(shuō)明什么，只能說(shuō)明我們的留學(xué)申請(qǐng)做得成功。前一段時(shí)間，一個(gè)家長(zhǎng)找我，他的兒子根本沒(méi)有希望考上國(guó)內(nèi)的大學(xué)，在高中的學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，素質(zhì)教育完全談不上，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)太忙于自己的事業(yè)，根本無(wú)暇顧及兒子的教育。我讓他把孩子找來(lái)，在很短的時(shí)間內(nèi)把英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)好，現(xiàn)在也拿到獎(jiǎng)學(xué)金，到一所世界名校讀本科去了，你說(shuō)這個(gè)孩子的家長(zhǎng)能據(jù)此寫一本偉大的教育學(xué)著作，把他這個(gè)孩子的成功歸結(jié)為做父親的素質(zhì)教育的成功嗎？”
“這是對(duì)教育不負(fù)責(zé)任的行為。”一位不愿透露姓名的老師這樣說(shuō)，劉亦婷父母有他們出書(shū)的自由，但在這個(gè)重視教育的年代，知識(shí)界教育界的人應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來(lái)，主動(dòng)維持一種教育理念的生態(tài)平衡�！鞍催@種推理，如果貝多芬的父親活著，他要寫一本《我是如何成功培養(yǎng)世界級(jí)音樂(lè)大師貝多芬的》，絕對(duì)能成為第一暢銷書(shū)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這本書(shū)越暢銷，其危害性就越大。因?yàn)�，總�?huì)有一些孩子受到牽連———如果他們的父母不幸迷信于貝多芬父親的成功教育，以為只要像貝多芬的父親那樣，每天只管喝醉酒，用拳頭逼著兒子上街賣藝，兒子遲早就能寫出《命運(yùn)交響曲》來(lái)！”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)一有趣現(xiàn)象，對(duì)“教育模特”劉亦婷的成功，多數(shù)人都表示羨慕；但談到她父母的“素質(zhì)教育”，則持質(zhì)疑態(tài)度的人和持贊同態(tài)度的人幾乎是一半一半。贊同的人認(rèn)為，“教育模特”的塑造對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更形象更有說(shuō)服力，能夠幫助家長(zhǎng)樹(shù)立良好的教育觀；而持質(zhì)疑態(tài)度的人則表示，模特式教育將必然導(dǎo)致謊言教育。
多年從事媒體工作的何東先生指出：教育不能搞明星化表演，也許一個(gè)模式適合一個(gè)孩子，但絕對(duì)不可能有一個(gè)模式適合所有的孩子。一個(gè)模式對(duì)所有的人，那不叫素質(zhì)教育，那叫謊言教育。
（特約編輯Realist）
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