????10月12日，包括北大、清華、浙大、復旦在內(nèi)的9所高校“強強聯(lián)合”，簽訂《一流大學人才培養(yǎng)合作與交流協(xié)議書》，共同培養(yǎng)拔尖人才。根據(jù)協(xié)議書，9所高校將加強深層次合作與交流，互認交換生的成績和學分共同培養(yǎng)年輕學者。(10月13日《每日商報》)

????高校之間建立聯(lián)盟，在國際上早已不是新鮮事了。一來，各高校間可以進行資源共享以互補劣勢，從而加強自主創(chuàng)新能力；二來，可以最大限度的發(fā)掘人才，提

????但是，在筆者看來，大學聯(lián)盟歸大學聯(lián)盟，一流人才歸一流人才，不是說我們有了大學聯(lián)盟就有了一流大學人才，更不會讓我們的大學喚回真正的大學精神——自由之思想、獨立之精神。正如美國大學的教學樓上爬滿常春藤、我國大學的教學樓上也爬滿常春藤一樣，我們只學到了人家的外表，對于整個教育體制的內(nèi)核，卻根本無從觸及。

????舉一個最普通的例子——麻省理工學院。在美國“常春藤聯(lián)盟”中，我們沒有發(fā)現(xiàn)麻省理工學院的名字，可是，就是這樣一個以“學院”命名的“自謙”大學，卻被世界輿論尊稱為“世界上最富盛名的大學”。在名目繁多的種種大學排名中，經(jīng)常處于前5 名的位置。單單從理工科排名來看，這所學校更是長期占據(jù)“世界第一”的位置。不僅如此，這所“學院”還培養(yǎng)出了近80名諾貝爾獲得者。所以，搞不稿、入不入所謂的大學聯(lián)盟，都只是其次，關鍵還要看一所大學的辦學理念和管理方式有沒有改變。

????在我國，“大學聯(lián)盟”雖然沒有搞過。而以“ 大學聯(lián)盟”形式搞的大學合卻不在少數(shù)。我們知道，合并要比聯(lián)盟高級的多，至少，這是全方位的資源共享。如JZ大學、SD 大學這般將當?shù)孛Ｈy(tǒng)于麾下以打造一艘巨型“大學航空母艦”者，比比皆是?？墒牵覀儼l(fā)現(xiàn)，這些學校不僅沒有競爭過傳統(tǒng)實力派北大清華，在世界上的排名也一直在二百名開外。

????再者，倘使大學合并或聯(lián)盟就能構建起世界知名大學、培養(yǎng)出“一流大學人才”的話，那何不如搞個90所大學聯(lián)盟、900所大學排名合并，打造一個一艘世界上最大的 “大學航空母艦”以壯學術之國威呢？顯然，學術研究興盛之內(nèi)核根本不在外表和形式，一省(麻省)一學院足矣，全然不需要“人多力量大”式的粗放型經(jīng)營模式。

????1993年，我們提“211工程 ”，1998年，我們提“985工程”，這些工程的目標都是 “建設世界知名大學”或“知名學科”。不能否認，這些工程取得了不小的成績，但問題同樣沒有根除——學術發(fā)展不獨立。在大學行政化、官本位體制如此嚴重的高校體制之中，如何讓大學學術擺脫行政之羈絆、建立“教授治?！笔降墓芾砟Ｊ?，才是最為根本的解決途徑。這一問題解決不好，“強強聯(lián)合”也只是一場空談。（作者：王傳濤）