????在家長(zhǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行突擊“魔鬼訓(xùn)練”，是對(duì)孩子進(jìn)行意志和人格培養(yǎng)。其實(shí)，這不是教育，而是反教育，是病急亂投醫(yī)。

????8月5日，南寧“起航拯救訓(xùn)練營(yíng)”將網(wǎng)癮少年毆打致死的案件被媒體曝光。記者進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有數(shù)百家以挽救網(wǎng)癮和問(wèn)題少年而存在的訓(xùn)練營(yíng)。這些訓(xùn)練營(yíng)大多數(shù)是商業(yè)機(jī)構(gòu)，其訓(xùn)練也大多是采取簡(jiǎn)單粗暴的軍訓(xùn)、體罰等強(qiáng)制手段。(《廣州日?qǐng)?bào)》8月7日)

????呼吁政府部門加強(qiáng)對(duì)各類訓(xùn)練營(yíng)的監(jiān)管無(wú)疑非常必要。但是，這類在招生時(shí)就明確告訴家長(zhǎng)要進(jìn)行“苦難教育”、“懲戒教育”、“魔鬼式教育”的訓(xùn)練營(yíng)，卻有如此廣闊的市場(chǎng)，即便早就有孩子控訴“生不如死”，家長(zhǎng)卻前赴后繼地把孩子送進(jìn)這樣的訓(xùn)練營(yíng)，更令人深思。拯救所謂的網(wǎng)癮和問(wèn)題少年，需要理清三大問(wèn)題。

????其一，問(wèn)題不是僅僅來(lái)自學(xué)生，更來(lái)自教育。網(wǎng)癮真是學(xué)生的單方面問(wèn)題嗎？針對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化治療，真就可以取得顯著療效嗎？分析網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，真正的病癥，更多是來(lái)自學(xué)校教師、家長(zhǎng)和社會(huì)環(huán)境。在學(xué)校里，老師只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)教育，而忽視學(xué)生的人格教育、心理教育；在家庭里，家長(zhǎng)總是限制孩子做這做那，而不是鼓勵(lì)孩子自主選擇，更不用說(shuō)與孩子一起上網(wǎng)，告訴他正確的上網(wǎng)行為規(guī)范，培養(yǎng)他良好的上網(wǎng)習(xí)慣；在社會(huì)上，雖有《未成年人保護(hù)法》，可是執(zhí)法機(jī)構(gòu)嚴(yán)厲打擊了那些明確禁止向未成年人開(kāi)放、但卻一直對(duì)中小學(xué)生敞開(kāi)大門的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所了嗎？

????其二，對(duì)孩子的教育不是懲戒太少，而是愛(ài)心不夠。對(duì)已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮以及有其他問(wèn)題的學(xué)生，一種認(rèn)識(shí)是，這類學(xué)生缺乏懲戒教育，養(yǎng)尊處優(yōu)，導(dǎo)致自控力差、自主管理能力差、自立能力差、耐挫能力弱。因此，需要對(duì)他們進(jìn)行吃苦教育、懲戒教育，讓他們?cè)隗w罰中學(xué)會(huì)“聽(tīng)話”。希望一夜之間能消除他們身上的問(wèn)題，這一行為本身表明，對(duì)于孩子，缺乏耐心、缺乏愛(ài)——家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)同時(shí)忘了，面對(duì)的對(duì)象是活生生的人，他們身上不良的習(xí)氣，不可能靠打罵就能摒除，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的感化、引導(dǎo)。事實(shí)上，就是“懲戒教育”，也必須以愛(ài)心為前提、寬嚴(yán)有度。

????其三，強(qiáng)制式訓(xùn)練不是人格培養(yǎng)，而是人格摧殘。在有的家長(zhǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看來(lái)，集中時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行突擊“魔鬼訓(xùn)練”，是對(duì)孩子進(jìn)行意志和人格的培養(yǎng)。其實(shí)，這不是教育，而是反教育。姑且不說(shuō)讓孩子參加怎樣的訓(xùn)練營(yíng)應(yīng)征求孩子的意見(jiàn)，這是對(duì)人格的基本尊重；一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的意志、健全的人格，也絕對(duì)不可能在一次強(qiáng)化受訓(xùn)中，就可形成。意志、品質(zhì)的培訓(xùn)，必須融入日常的生活之中，需要長(zhǎng)時(shí)間的點(diǎn)滴積累。從小讓孩子自己的事自己做，懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)不包辦一切，這才是正常的人格培育過(guò)程。在此基礎(chǔ)上的一些能力與素質(zhì)拓展訓(xùn)練，才可能起到提升的效果。

????此前以電擊治網(wǎng)癮，已被叫停；現(xiàn)在這起治療網(wǎng)癮“懲戒教育”致死的案例，應(yīng)該引起家長(zhǎng)們和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的警醒。很顯然，如果學(xué)校、社會(huì)不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，不關(guān)注孩子的人格教育，家庭教育是勢(shì)單力薄的，面對(duì)孩子的網(wǎng)癮等問(wèn)題，很難不病急亂投醫(yī)。熊丙奇(作者系上海交大教授)