導(dǎo)致當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生心理疾病的誘因中，外界刺激導(dǎo)致的心理壓力已排到首位
到學(xué)校心理咨詢中心進(jìn)行心理咨詢的大學(xué)生
廣州精神病院里的病人
專家稱，剛剛發(fā)病的精神病患者經(jīng)過1~3個(gè)月就可出院
調(diào)查
一項(xiàng)對(duì)全國(guó)12.6萬名大學(xué)生的調(diào)查顯示，其中20.3%有心理問題。在廣東高校中，如果算上郁悶、焦慮等輕微癥狀則高達(dá)40%。
在廣東高校中，一所高校幾乎每年都有3~5名大學(xué)生因心理疾病被送往精神病院接受治療。而包括跳樓等行為在內(nèi)的大學(xué)生自殺現(xiàn)象，更是讓高校防不勝防。
廣州市芳村明心路，著名的廣州市精神病院就坐落在這里。每天，這里吵鬧聲、狂叫聲不絕于耳。病區(qū)的大門上常常掛著一把大鎖，沒有特別申請(qǐng)，任何人都難以跨越這道門檻。這里的醫(yī)生隨時(shí)都要提防著不被病人的意外舉動(dòng)弄傷。在這里，住著一群原本應(yīng)該在校園里求學(xué)的大學(xué)生。
來自廣州市精神病院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：社會(huì)人群中有心理疾病的患病群體高達(dá)10%，高校的大學(xué)生群體中則比例更高，普遍在20%～30%左右。在這些有心理疾病的大學(xué)生中，上升到精神分裂現(xiàn)象的精神病大學(xué)生患者則在1%左右。廣州市精神病院(廣州市腦科醫(yī)院)心理康復(fù)科副主任徐文軍、副主任醫(yī)師郭揚(yáng)波告訴記者，近年來，大學(xué)生精神病患者的比例逐年增高。在該院每年收治的1500余病人中，大約有100名是在校大學(xué)生，其中大多數(shù)學(xué)生來自廣州各大高校。
休學(xué)治病沒了自信 單戀失敗性情大變
吳勇(化名)，今年22歲，曾經(jīng)是一名令人羨慕的優(yōu)秀大學(xué)生。如今，卻成了廣州市精神病院的一名在冊(cè)病人，病歷上“精神分裂癥”幾個(gè)大字清晰可見。
第一次打擊：休學(xué)治病
2003年廣東湛江考區(qū)，吳勇以優(yōu)異的成績(jī)考入廣州某著名高校。入學(xué)前一天，村里特意為他舉行歡送會(huì)，那一天，他成為全村男女老少共同的驕傲。進(jìn)入大學(xué)，聰明好學(xué)的吳勇依然引人注目：成績(jī)優(yōu)異、性情活躍使他很快成為校學(xué)生團(tuán)體的“小頭頭”，也由此贏得大多數(shù)學(xué)生的尊重，特別是一些女孩子，把他當(dāng)成了心目中的白馬王子。
然而，命運(yùn)卻跟他開了個(gè)玩笑。大一才剛剛開始了一個(gè)學(xué)期，一天，正在上課的吳勇突然感到一陣巨痛，之后就被送入醫(yī)院。當(dāng)醫(yī)生的診斷書上“大三陽(yáng)”三個(gè)字躍入眼簾的一刻，吳勇整個(gè)人驚呆了。按照規(guī)定，吳勇是要被退學(xué)的。但出于同情，學(xué)校還是允許他休學(xué)一年回家治病。
2004年，治療后的吳勇重新回到大學(xué)課堂，但坐在他身邊的卻是一群陌生的師弟師妹�？吹皆�(jīng)朝夕相處的同齡學(xué)友已經(jīng)快樂地開始大二的生活，一向自傲的吳勇頓時(shí)有了一種說不出的失落感。之后，吳勇整個(gè)人也和生病前的他判若兩人。吳勇的摯友小艾這樣形容當(dāng)時(shí)的他：“高中時(shí)的輝煌、曾經(jīng)的理想均成為過去，這讓吳勇很不是滋味，以前樂觀灑脫的性情蕩然無存，經(jīng)常變得沉默不語”。
第二次打擊：追女失敗
就在這時(shí)，同年級(jí)的一名女生走進(jìn)了吳勇的視野，“女孩是廣州人，清純美麗，是班里很多男生追求的對(duì)象”小艾說。于是吳勇很快向其展開情感攻勢(shì)，沒想到第一次就遭到了拒絕。一次不成，二次、三次，“獻(xiàn)花、送電影票，跟蹤求愛”，所有可以討女生歡心的方式，吳勇都用上了，卻依然不能打動(dòng)芳心。小艾說，一次次的遭拒，令吳勇氣急敗壞，有一次他居然跟蹤到了女生的家里，但被女生的父親毫不客氣地趕出大門。追求不成加上身體不好，吳勇的心情日漸郁悶。這件事后，吳勇整個(gè)人都變得“內(nèi)向抑郁，從來沒有見他笑過！”性情也是時(shí)好時(shí)壞，暴躁時(shí)，他會(huì)跟同學(xué)大喊大叫。
終于有一天，吳勇不得不走進(jìn)了學(xué)校的心理治療室。小艾回憶當(dāng)時(shí)的情景：“那一天，正在睡夢(mèng)中，吳勇突然敲響我宿舍的門，接著就和我擠到同一張床上，他說，他不愿再回宿舍住了，心里很煩，想讓我?guī)タ葱睦磲t(yī)生！”后來才知道，他和宿舍里的同學(xué)大吵了一架，被趕出了宿舍。原因是他身體不好睡得早，而宿舍的同學(xué)習(xí)慣晚睡大聲說話引起他的暴怒。接下來，吳勇的情況越來越糟，各種各樣怪異的話也從他的口中傳出：“你為什么對(duì)著我呼氣，你是不是對(duì)我有意見？”“我知道你們?cè)谙胧裁矗磕銈冊(cè)诿苤\害我！”聽到這些話，身邊同學(xué)唯恐避之不及。
爆發(fā)：怪異言語嚇壞同學(xué)
學(xué)校的老師很快知道了情況，把他帶到醫(yī)院，醫(yī)生的診斷結(jié)果讓人吃驚：“間歇性精神分裂癥�！眳怯潞芸毂凰瓦M(jìn)了廣州市精神病院。小艾說，在此之前，我一直不相信我最要好的朋友真的得上了精神病，我想至多是一種抑郁病，甚至連老師也推斷他可能精神方面出現(xiàn)問題時(shí)，我還是不相信，我以為是大家不了解他�？墒�，那一天，他突然惡狠狠地對(duì)我說：“我知道你現(xiàn)在想什么，你在用特異功能告訴我媽，讓她來送我進(jìn)精神病院！”他看我的目光中充滿了仇恨，讓我覺得很恐怖。至此，我才不得不接受這樣的事實(shí)�！�
由于送進(jìn)精神病院必須征得家人的同意，學(xué)校很快聯(lián)系了吳勇的父母。見到兒子的一刻，吳勇的母親——這個(gè)鄉(xiāng)下婦女悲傷得說不出話來。曾經(jīng)那么上進(jìn)聰明的兒子怎么會(huì)變成這樣？家里一貧如洗的生活又怎么有能力去治好孩子的��？
值得慶幸的是，在學(xué)校和醫(yī)生的配合下，吳勇的病情很快得到控制，如今在醫(yī)院治療的他恢復(fù)得很快。
反鎖房?jī)?nèi)床頭藏砍刀 不肯上學(xué)與父母為敵
中山大學(xué)學(xué)生小何的發(fā)病讓人感到有些不可思議。
小何，高大、英俊，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。優(yōu)越的家庭環(huán)境，知識(shí)分子家庭獨(dú)特的教育方式，令身為教授的父母怎么也不會(huì)想到，如此苦心培育了十余年的龍子會(huì)成了常人眼中的“瘋子”。已過知天命之年的老人怎么能接受這樣的事實(shí)？
他們永遠(yuǎn)也忘不了那一天，一向懂事聽話的兒子突然把自己整日反鎖在家中，怎么呼喚也不出來。夜半時(shí)分，父母伏窗而看，竟吃驚地看到兒子在床頭放著一把砍柴刀。在母親絕望的呼喚下，兒子竟然喊出“我不是你們親生的，你們是要來害我的……”這樣不可思議的話。
實(shí)在沒有辦法，父母只好來到廣州市精神病院請(qǐng)心理醫(yī)生上門看病。但就在此刻，他們也只是希望借助醫(yī)生的幫助讓兒子乖乖打開房門，根本不愿相信自己的寶貝兒子會(huì)是狂躁型精神分裂癥患者。據(jù)醫(yī)生回憶，小何當(dāng)時(shí)把父母看作敵人一樣，他還把一把砍柴刀放在床頭，閉門不出，警覺性特別強(qiáng)，反抗自衛(wèi)意識(shí)也很強(qiáng)。他把自己關(guān)在家里幾個(gè)月，不肯上學(xué)。“好在他沒有做出什么過激的行動(dòng)，不然在這種混亂意識(shí)的支配下，殺害父母的血案也是有可能發(fā)生的啊！”
最終，經(jīng)過醫(yī)生的多次勸說，父母才強(qiáng)制讓小何住進(jìn)了醫(yī)院。
到醫(yī)院接受治療后，醫(yī)生不敢告訴他這是精神病院，只是說身體不好，找個(gè)地方讓他休養(yǎng)一下。經(jīng)過一個(gè)月的治療，小何很快就好轉(zhuǎn)了。小何的主治醫(yī)生郭醫(yī)生告訴記者，在與家長(zhǎng)的交流中，我們十分詫異，身為教授的父母怎么會(huì)如此不相信科學(xué)的診斷？她們始終以為是“自己照顧他不夠好”才讓兒子得了病。但其實(shí)這是其內(nèi)部因素引起的，應(yīng)該是基因方面的問題。
醫(yī)生還表示，小何的父母當(dāng)初表現(xiàn)得比較平淡，不相信兒子是生病的，等了幾個(gè)月才來看病，而且還矛盾很多，害怕住院給孩子的將來帶來不好的影響……這樣無疑耽誤了病情。
和好友愛上同一男生 抑郁成瘋總怕被人殺
廣州市精神病院(廣州市腦科醫(yī)院)副主任醫(yī)師、廣東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事徐文軍告訴記者，很多大學(xué)生剛剛送進(jìn)來時(shí)，都會(huì)處于發(fā)病狀態(tài)，有的孩子受到病情激發(fā)，意識(shí)混亂，帶有很強(qiáng)的攻擊性，給身邊的人帶來極大的危險(xiǎn)性。因此，當(dāng)病人送入時(shí)，對(duì)于病情處于嚴(yán)重興奮狀態(tài)的孩子，醫(yī)院規(guī)定必須單獨(dú)呆一間房?jī)?nèi)，最快也要三四天才能進(jìn)入普通病房。在這些病房中，通常有護(hù)士和護(hù)工人員一天24小時(shí)守候著……
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生小玲就是這樣的典型。小玲，廣東東莞人，父親是一名國(guó)家干部。初來報(bào)到時(shí)，醫(yī)生怎么也無法相信，如此文靜甜美的女孩會(huì)患上精神病。平靜中的她沒有任何過激的狀態(tài)，然而，在進(jìn)入診室不久，那種強(qiáng)烈的攻擊性就讓人感到后怕。
“你們要害我！我不吃藥！”“有人給我飯里下了毒！”“你敢害我，我先殺了你！”一連串恐怖的話語從小玲的口中傳出�？粗畠赫Z無倫次的樣子，小玲的父親忍不住流下了淚。“我的女兒啊，你究竟怎么了？”父親痛徹心扉的哭聲響徹了醫(yī)院……
醫(yī)生最終診斷小玲的“被害妄想癥”，是受到一些刺激而誘發(fā)的。小玲在學(xué)校里有一個(gè)非常要好的女伴，兩人同吃同住形影不離，因?yàn)槭且粋�(gè)宿舍，兩人無話不談幾乎沒有什么個(gè)人秘密。但有一天在聊天中，小玲知道她的這個(gè)女伴戀愛了，最要命的是，她們兩人同時(shí)喜歡同一個(gè)男生。
那一晚的談話之后，兩個(gè)原本無話不說的女伴開始出現(xiàn)了微妙的情感變化，彼此間開始有意無意地疏遠(yuǎn)。小玲也因此變得情緒沮喪，心情憂郁，后來更發(fā)展到兩人的關(guān)系越來越緊張。在這種整日低頭不見抬頭見的壓力下，小玲變得天天胡思亂想，最后干脆不上課，不自習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一路滑坡。惡性循環(huán)下，小玲感覺生活力不從心，最終就變成了這樣。
最初害病時(shí)，小玲總覺得同學(xué)要害他，在飯?zhí)贸燥堃矔?huì)懷疑飯有毒。同學(xué)發(fā)現(xiàn)她的行為異常，向老師報(bào)告，于是老師把她送進(jìn)醫(yī)院。到醫(yī)院后，小玲不愿意吃藥，也不配合治療，醫(yī)生多次勸說，跟她講解治病的重要性，說明不進(jìn)行身體檢查的危害性等，才讓她得以接受治療。因?yàn)槭谴髮W(xué)生，素質(zhì)高，僅過了一個(gè)多月，小玲病情就逐漸恢復(fù)。但沒想到，出院回校后，她又自己私下停止用藥，導(dǎo)致病情復(fù)發(fā)。如今她不得不再次住進(jìn)醫(yī)院接受治療�，F(xiàn)在醫(yī)生給他治病最大的目的，就是希望她能恢復(fù)社會(huì)功能，繼續(xù)上學(xué)。
記者看到，因?yàn)槭菑?fù)發(fā)病人，醫(yī)院對(duì)小玲的探房十分警惕。每周，小玲的父母會(huì)在醫(yī)生的允許下入院探望她一次，還必須是在她心情平靜的時(shí)候。
記者探訪 小玲在醫(yī)院里的一天
7：10 起床
7：25左右 在管理人員的帶領(lǐng)下領(lǐng)取早餐。乘早餐的盆是鋼的、扁扁的，玻璃器皿或是水果刀等尖銳的帶有傷害性的物品在這里是看不到的。
8：00 見醫(yī)生，接受醫(yī)生查房。
10：00～11：30
接受工娛治療(工作和娛樂治療)，畫畫、聽音樂或是跳舞。她可以有不同的選擇，有時(shí)候醫(yī)生會(huì)允許她整理內(nèi)務(wù)。這里有的病人還要接受物理治療，電磁療等，但小玲是不需要的，因?yàn)樗姆磻?yīng)期已經(jīng)過去了。
11：30～12：00 午飯
12：30～14：30 午休
14：30～17：00 家屬探視時(shí)間。沒有家人探視時(shí)，小玲可以打乒乓，看電視，看書，寫東西。
17：00～21：00 吃晚飯，然后看電視。
21：00 上床睡覺(精神病人需要大量穩(wěn)定的睡眠休息，以保持思維清醒。)
大學(xué)生喊“郁悶” 情情愛愛不是主因
采訪中，高校的老師們還講述了諸多駭人聽聞的狀況：父親遇車禍險(xiǎn)喪命，大學(xué)生因此出現(xiàn)精神障礙，最后發(fā)展到半夜在校內(nèi)不斷跑樓梯；自小性格孤僻、多愁善感的女大學(xué)生竟揚(yáng)言“死是一種歡樂”……這些由嚴(yán)重的心理問題發(fā)展成的精神障礙問題，越來越多地出現(xiàn)在廣東高校中……而近一年來，高校內(nèi)頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生跳樓現(xiàn)象，更是讓高校防不勝防……為什么如此多的大學(xué)生患上心理疾��？帶著問題記者尋找了有關(guān)專家求解。
廣州市精神病院心理康復(fù)科副主任徐文軍
大多患者因?yàn)椤碍h(huán)境刺激”
徐文軍告訴記者，在送入醫(yī)院的精神病大學(xué)生中，有的是先天性的遺傳基因?qū)е戮癫�，但這樣的學(xué)生只占了很少的比例。大多數(shù)學(xué)生還是因?yàn)椤碍h(huán)境刺激”這樣的外部因素促動(dòng)的，他們以大學(xué)一年級(jí)和大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生居多。這是因?yàn)�，大一的孩子剛剛背井離鄉(xiāng)進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境加上學(xué)業(yè)壓力大，容易引起心理波動(dòng)。大四的學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)和情感多重壓力，也是易發(fā)的原因之一。
廣東省教育廳有關(guān)人士
毗鄰港澳思潮易多元化
該人士指出，廣東毗鄰港澳，大學(xué)生面臨著大量多元文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，這既有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活等方面帶來一些不容忽視的負(fù)面心理影響，使得一些大學(xué)生不同程度地存在迷茫、焦慮、自卑、苦惱、憂郁、嫉妒、逆反、甚至輕生意念等心理素質(zhì)欠佳的問題。
廣東省高校學(xué)生心理健康教育專家許國(guó)彬、李幸民
學(xué)生的壓力可能來自父母
兩名專家均向記者證實(shí)，造成大學(xué)生心理問題的最大原因是大學(xué)生受到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、人際關(guān)系、情感牽絆等各種壓力，最終出現(xiàn)心理疾病，有的甚至到了崩潰的邊緣。有些不健康心理，矯正起來至少長(zhǎng)達(dá)二三年時(shí)間。導(dǎo)致當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生心理疾病的誘因中，外界刺激導(dǎo)致的心理壓力排第一位，包括就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)各個(gè)方面；由于人際關(guān)系處理失當(dāng)造成的心理失衡排第二位；而情感因素則由數(shù)十年前的第一位降到了第三位。而且，由于心理疾病的隱定性和積累性，它長(zhǎng)期未得到應(yīng)有的重視，由此導(dǎo)致不少本可避免的悲劇。例如在心理咨詢工作未開展之前，某高校出現(xiàn)過在一個(gè)月內(nèi)、同一教學(xué)樓中連續(xù)發(fā)生兩起學(xué)生跳樓事件。
“學(xué)生的壓力甚至可能來自父母，”由于計(jì)劃生育，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們寄予了太大的期望，這種過分的愛是不利于孩子的健康發(fā)展。而在中國(guó)，心理服務(wù)尚處于起步階段，服務(wù)人員的數(shù)量與質(zhì)量都不足。海外則普遍設(shè)有心理咨詢中心，由專業(yè)人士經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試獲得執(zhí)照后擔(dān)任心理治療師。在港臺(tái)地區(qū)，每1000人就配備有1名專職心理人員。
措施 成立專門機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)學(xué)生心理
對(duì)于大學(xué)生嚴(yán)重的心理問題，國(guó)家教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央曾經(jīng)聯(lián)合發(fā)文，要求進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育。認(rèn)真做好大學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作。并指出，高校要面向全體大學(xué)生，做好心理輔導(dǎo)和咨詢工作。通過個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、班級(jí)輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式，為大學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。要做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、失戀學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，要及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。
為了將大學(xué)生的心理危機(jī)狀況減少到最低程度，在原有系列工作的基礎(chǔ)上，廣東省教育廳近日成立廣東省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，以加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。
專家建議
高校有必要設(shè)立咨詢中心
廣州市精神病院醫(yī)學(xué)博士、副主任醫(yī)師郭揚(yáng)波
“很多學(xué)生送來時(shí)已經(jīng)很嚴(yán)重了，這讓我們覺得憂心！”在記者采訪中，精神病院的醫(yī)生們不無遺憾地指出，很多學(xué)生在學(xué)校時(shí)就已經(jīng)有幻想、胡言亂語等明顯的精神分裂的狀況了，但沒有引起高校的足夠重視，以至于他們反復(fù)發(fā)作多次，才被送入醫(yī)院，這時(shí)已經(jīng)太晚了。
據(jù)郭揚(yáng)波介紹，一般剛剛發(fā)病的精神病患者從入院起，大約通過1~3個(gè)月的治療就可以康復(fù)出院，很多大學(xué)生能夠如愿重返校園，開始新的生活。但如果是反復(fù)發(fā)作的精神病患者則需要長(zhǎng)達(dá)半年時(shí)間的治療。更可怕的是，有的病人一但轉(zhuǎn)入慢性病，則可能要終生服藥，一但停藥隨時(shí)有復(fù)發(fā)的可能，對(duì)患者自身和家庭成員帶來極大的傷害。
郭博士認(rèn)為，高校有必要設(shè)立心理咨詢中心。他認(rèn)為現(xiàn)在高校重視培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，卻忽視了人格培養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)，心理咨詢是以個(gè)人自身的完美感、幸福感為目標(biāo)，讓內(nèi)心達(dá)到最大的幸福，它是以個(gè)人為中心的，不同于以集體主義為指導(dǎo)的政治。心理咨詢者與被咨詢者之間，要互相信任、毫無保留，而且是不成利害關(guān)系的。他同時(shí)指出，大學(xué)生應(yīng)該提倡快樂生活的理念，這樣有利于好的心理的形成。
有了寬容，就有了幸福
廣州精神病院心理咨詢門診副主任醫(yī)師徐文軍
一旦心中出現(xiàn)郁悶、焦慮等癥狀要及時(shí)傾吐，或上學(xué)校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自己心中，自己鉆牛角尖。
性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生可以多參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大交友圈子，多聽朋友老師的建議。
要注重培養(yǎng)健康的心理、健全的人格和成熟的心態(tài)。
要自信，充分認(rèn)識(shí)自己，愉悅地接納自己；要有毅力，“任何成功都不是輕而易舉得到的，咬牙挺住就是一切”；
要豁達(dá)，有了寬容，就有了幸福；
學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，在失意與困惑時(shí)不過分壓抑自己，懂得適當(dāng)?shù)匦棺约旱那榫w。
補(bǔ)上“苦難教育”的人生大課
廣州地區(qū)大學(xué)生患心理疾病的比率超過20%，讓人感到吃驚。然而據(jù)北京市人大代表的一項(xiàng)立法調(diào)研，北京大學(xué)生患抑郁癥的高達(dá)23.66%，超過10萬之眾�！按髮W(xué)病夫”如此之多，令人扼腕嘆息。
有人把原因歸咎于“學(xué)費(fèi)昂貴”、“考試壓力”和“就業(yè)困難”，這都沒錯(cuò)。然而，為什么沒進(jìn)大學(xué)、智商沒那么高的其他同齡群體，患精神病的比例反而要低許多？這折射出現(xiàn)時(shí)不少大學(xué)生的情商嚴(yán)重不足，缺乏“苦難”的教育和實(shí)踐，應(yīng)是個(gè)重要原因。
精英思想與市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)，是裹夾大學(xué)生的兩堵高墻。因被捧為精英，外界的定位以及他們的自我期望，都處于一個(gè)較高的心理估值，對(duì)人生艱辛的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐準(zhǔn)備，因此而大大降低。另一方面，書本化教育和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，又使他們難以獲得進(jìn)入社會(huì)所必須的承受、通融能力，讀書、就業(yè)和交際上遇到的困難讓他們措手不及，薄弱的心理防線一旦突破，種種精神病患便隨之而來。
相比之下，沒能進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，人生的期望值會(huì)低一些，吃苦的準(zhǔn)備也會(huì)足一些，面對(duì)逆境多能堅(jiān)持堅(jiān)忍、苦拼的態(tài)度。我想這是不少用人單位，寧收中專中技生而不要大學(xué)生的主要原因。就業(yè)難嗎？大學(xué)生如果愿到小城鎮(zhèn)的基層工作，三五年后“世界”就是他的了，然而他們偏偏吃不了這樣的苦。
只有“成功教育”而沒有苦難教育，這是時(shí)代的浮躁；這種浮躁在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)酵，成了精神病的病毒。當(dāng)中，有多少東西值得反思。 （專題策劃 吳斌 專題撰文
時(shí)報(bào)記者 薛冰 實(shí)習(xí)生 湯靜賢 專題攝影 記者 蕭嘉寧 朱元斌 巢曉）
