一本特殊的性教育讀本引起的風波
記者 李春惠
我國西南一所大學新聞系三年級女生佳佳，歷時1年半編寫10萬字的性教育讀本剛截稿，就在同學中爭相傳閱。與此同時，作者也遭到對其資質(zhì)、讀本內(nèi)容科學性、教育價值取向等諸多質(zhì)疑。
為了滿足大學生對性知識的渴求
佳佳在同學們眼
里，是個思想成熟、做事有創(chuàng)意的人。貴州師范大學附屬中學教師、佳佳高中時語文老師劉婷婷介紹說，這個學生高中時期就是個懂事、自主的女孩，寫一手好文章，是一個有勇氣、有能力的學生。2004年12月，佳佳萌生了編寫性教育讀本的念頭。她說：“上高中時，一位好朋友懷孕了，醫(yī)生結束了她腹中的小生命，那冰冷而血腥的場面把我嚇壞了。”上了大學，談戀愛的同學多了，有的男女大學生同居也是不爭的事實，這對他們既有身體傷害，又有心理創(chuàng)傷。
據(jù)她介紹，剛進校時，學校發(fā)了一本《大學生心理指導》，其中涉及性知識的內(nèi)容不多，而且很枯燥，離生活很遠；有的同學通過看雜志學習，但內(nèi)容比較“散”；介紹性知識的書趨向醫(yī)學方面，太專業(yè)了。書店里基本上看不到針對大學生的性教育讀本，不能滿足同學們對性知識的渴求。
她下決心編寫一本適合大學生的性教育讀本。剛籌劃時，她整天在紙上草擬篇目，確定取舍。有一次，她坐在圖書館桌前發(fā)呆，草稿紙掉到地上，一名男生幫她撿起，掃一眼臉色都變了，用怪異的眼神看著她，她才發(fā)現(xiàn)紙上寫滿性壓抑、同居、懷孕、流產(chǎn)……
她查閱大量資料，常常與同學交流和上網(wǎng)，了解他們的困惑。讀本中的大量事例來自同學的親身經(jīng)歷，也有她對性及相關內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)、看法和經(jīng)驗。她用將近一年半的時間整理、寫作，2006年5月，初稿完成了，分為《身體篇》、《初夜篇》、《同居篇》、《衛(wèi)生篇》、《自我保護篇》等10個章節(jié)。同學們爭相傳閱，大多數(shù)人表示認可和支持。
她還以性教育為題給同學們上了一節(jié)課，結合自己和其他同學的親身經(jīng)歷，講解怎樣面對公交車上、家教當中的性騷擾，如何進行自我保護。同學們普通認為，這方面的內(nèi)容很實用，應該多講一些、講深一些。這也促使她想做更多的事情，比如創(chuàng)辦一個性教育博客。她認為，這可以讓很多人通過網(wǎng)絡得到幫助，免除了面談的尷尬。一位老師知道她的想法后，熱心幫助她解決了網(wǎng)站的技術問題。今年6月，她的性教育博客開通了。
不要把性當成骯臟的東西
事情并不如預想的那么順利，有的人確實來博客求助和學知識，但更多的是嘲諷和質(zhì)疑。
佳佳說：“由于涉足性的領域，我被很多人誤解，甚至嘲諷。但我心里從沒有把性當成骯臟的東西來對待。我愿意力所能及地幫助更多的人，時間長了，大家就理解了�！�
她在博客上經(jīng)常說：“掌握性知識是好事，性知識包括性文化、性道德、性觀念，還包括生理、生殖解剖知識、性病防治知識等。一些人對性的理解過于狹隘，性知識不等于性經(jīng)歷，也不等于性經(jīng)驗。有的人經(jīng)驗豐富，但是仍然不懂得保護自己，以及道德約束�！�
據(jù)介紹，一些人對佳佳編寫性教育讀本的爭議主要集中在以下幾個方面：一是作者寫作意圖，是真正做有益的事情還是為炒作出名？二是作者寫作能力，是自力更生還是東拼西湊？三是作者寫作資格，是確有見地還是冒充行家？四是讀本內(nèi)容是科學可靠還是雜亂無聊？
有老師認為，讀本《同居篇》和《孕育篇》最好，關照細致入微，讀來饒有趣味。當然，有些篇章不夠完善，如《初夜篇》和《同性戀篇》，這兩個話題有著非常復雜的倫理內(nèi)涵，佳佳還沒有做到深入探討�？偟恼f來，讀本比較實用，充滿人文關懷，有溫馨感，讀了會受益。讀本不夠完善的地方，需要請教專家學者，逐步加以完善。
貴州省民族學院楊再勇老師認為，佳佳從自身和同學的成長經(jīng)歷寫起，更有感染力和說服力，如果在科學性、思想導向上把握好，應該是很好的讀本。他也擔心，讀本中有些觀念與教育價值取向相沖突，比如大學生到底有沒有追求性的權利，當學生沒有完全理解、掌握讀本的精神實質(zhì)時，容易受暗示，可能會誤導。
性教育是難題
楊再勇認為，佳佳編寫性教育讀本，從側面反映了目前我國缺少適合大學生性教育的嚴峻現(xiàn)實。
部分老師認為，我國教育界面臨的問題是：大中學生性知識究竟應從何種渠道獲得？靠初中那幾節(jié)心不在焉的生理衛(wèi)生課？還是高中時家長語焉不詳?shù)慕淮�？或者走進大學門檻發(fā)到手上的陳舊讀物？或者靠圖書、網(wǎng)絡“自學成才”？
楊再勇說，在學生咨詢中，與戀愛、性有關的問題約占三分之一，說明相當一部分同學對性感到困惑。雖然每年都有專家到高校進行性教育講座，但受時間限制，傳授的知識有限。目前的性教育讀本，有些專家、學者有先入為主的觀念，他們并不清楚當代大學生的生活，讀本并不被大學生所接受。由于性教育不到位，相當多的學生通過黃色網(wǎng)站等渠道獲取性知識，或者自己去摸索，這非常危險，非科學的性知識害處很大，一旦走偏，對一生都會產(chǎn)生陰霾。
性教育已經(jīng)成為很緊迫的課題，學生們必須認識自己的身體，學會保護自己，不僅僅是性生理、性心理及預防性病、防止少女懷孕等基本知識，還包括性別意識、兩性交往、性道德及愛情、婚姻等更豐富的內(nèi)容。
一位教育界專家說，性教育的重要性不必多說，但是現(xiàn)行教育體制中，對大、中學生的性教育太少了，而且課本上講得很隱晦，家長還對此回避。
性教育課程、讀本等是有關專家考慮的問題，必須科學、嚴謹，起到應有的作用，大學生僅通過自學知識，沒有經(jīng)過完整、科學的性教育，利用自己自學的性知識來做性教育是不負責任的行為，這容易引導學生走入性的誤區(qū)。一些同學可能從性壓抑中走出來，也可能進入到性自由狀態(tài)。
他說，既要保證大中學生接受性知識，消除他們的神秘心理，又要使他們的好奇心不超過道德的限度，確保他們身心健康成長，對于學校、老師、家長是個難題，也困擾著性教育專家。
