■德國(guó)：有關(guān)中國(guó)的內(nèi)容實(shí)在太少
本報(bào)駐德國(guó)特約記者青木報(bào)道：在“中國(guó)熱”吹遍德國(guó)之際，被德國(guó)人稱為“認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的窗口”的歷史教科書(shū)里，中國(guó)的形象又怎樣？記者來(lái)到位于首都柏林的威海爾恩中學(xué)。
接待我的歷史老師波希爾博士，是德國(guó)歷史教科書(shū)編委之一。他聽(tīng)說(shuō)記
者來(lái)自中國(guó)，第一句話就做了“檢討”。他告訴記者，在德國(guó)幾十種歷史教科書(shū)中，有關(guān)中國(guó)的內(nèi)容實(shí)在太少。
歷史是德國(guó)“四大主課”之一。低年級(jí)學(xué)校的歷史課中，德國(guó)史和外國(guó)史各占50%；高年級(jí)的歷史課中，德國(guó)史則占60%，外國(guó)史占40%。波希爾博士不無(wú)遺憾地說(shuō)：“我們歐洲國(guó)家面積小，鄰國(guó)多，國(guó)與國(guó)的關(guān)系特別密切，尤其是我們?cè)缫炎呱弦惑w化道路，因此，外國(guó)史部分以歐洲為主，主要介紹歐盟成員國(guó)的歷史。其次是介紹非歐洲的發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、日本等國(guó)�！�
不過(guò)，記者從他遞過(guò)來(lái)的克萊特出版社出版的《德國(guó)通史》中，還是找到了一些關(guān)于中國(guó)的內(nèi)容。比如，有關(guān)中國(guó)概況的：“中國(guó)是一個(gè)歷史悠久、人口眾多的國(guó)家……在公元13世紀(jì)，中國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上最繁榮的文化及貿(mào)易中心……從15世紀(jì)末開(kāi)始，歐洲列強(qiáng)逐漸崛起並開(kāi)始向東擴(kuò)張，中國(guó)的優(yōu)勢(shì)逐漸消失�！�
中國(guó)文化是德國(guó)教科書(shū)著墨比較多的�！耙灾改厢�、造紙術(shù)、印刷術(shù)及火藥為首的眾多發(fā)明對(duì)世界的歷史與科技發(fā)展有重要貢獻(xiàn)……”教科書(shū)中，還從馬可·波羅的故事入手，圖文并茂地簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)“儒家學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人”孔子、萬(wàn)里長(zhǎng)城、中國(guó)功夫、中醫(yī)等內(nèi)容；同時(shí)，記者在德國(guó)教科書(shū)詳細(xì)描述的“日本篇”中，也讀到了中國(guó)歷史。課文描述：1931年9月，日本以滿洲南部的鐵路爆炸為借口，占領(lǐng)了滿洲。后來(lái)，日本又把滿洲變成獨(dú)立的滿洲國(guó)，立溥儀為傀儡皇帝……1937年夏，日本大規(guī)模侵略中國(guó)，最終侵占了中國(guó)大部分地區(qū)，日本政府還宣布建立“大東亞新秩序”，中國(guó)和東南亞國(guó)家?jiàn)^起反抗日本侵略。日本侵略中國(guó)及其他亞洲國(guó)家的段落更是歷歷在目：“許多駭人聽(tīng)聞的暴行在二戰(zhàn)期間發(fā)生。在亞洲戰(zhàn)場(chǎng)，日本法西斯在中國(guó)制造了滅絕人性的南京大屠殺，僅在40多天的時(shí)間里，使用集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，殺害平民和被俘軍人達(dá)30萬(wàn)名。”
對(duì)于現(xiàn)代中國(guó)，德國(guó)歷史教科書(shū)的相關(guān)內(nèi)容很少，只有“1949年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)共產(chǎn)黨建立了社會(huì)主義國(guó)家”，“改革開(kāi)放后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”等一點(diǎn)內(nèi)容。
總的來(lái)說(shuō)，記者感到，德國(guó)歷史教科書(shū)有關(guān)中國(guó)的內(nèi)容的確很少。對(duì)此，波希爾博士直言不諱地說(shuō)，對(duì)于俄羅斯和中東以東的東方（日本除外），在很大程度上存在著偏見(jiàn)。像中國(guó)這樣重要的東方國(guó)家的歷史顯然被忽略了，部分原因也是由于歷史教學(xué)大綱的陳舊引起的。
不過(guò)，目前情況正在發(fā)生變化，德國(guó)教育界已經(jīng)出現(xiàn)了一種呼聲，要求在歷史教科書(shū)中增加對(duì)中國(guó)等東方大國(guó)的介紹，波希爾博士本人非常樂(lè)意看到這種變化。特別值得一提的是，由于前段時(shí)間的日本“教科書(shū)事件”，已有很多德國(guó)議員提交了議案，提出在教科書(shū)的修訂過(guò)程中增加日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中細(xì)菌戰(zhàn)和慰安婦等方面的內(nèi)容。波希爾博士也認(rèn)為，日本通過(guò)的極右翼教科書(shū)不尊重歷史，認(rèn)為這非常不利于后代全面了解歷史，是歷史的倒退。此外，當(dāng)代中國(guó)欣欣向榮的形象，也將是德國(guó)未來(lái)教科書(shū)描述的重點(diǎn)。
在采訪中，記者還了解到，很多國(guó)家為了讓外國(guó)的歷史教科書(shū)更“正面”和“公正”地描述本國(guó)形象，通常會(huì)邀請(qǐng)外國(guó)歷史教科書(shū)的編委及歷史老師前往本國(guó)“學(xué)習(xí)”。歷史老師們回國(guó)后還會(huì)把自己的切身感受帶到教學(xué)中去，也讓更多學(xué)生了解真正的、現(xiàn)代的本國(guó)形象。這也是一種頗為有效的推銷國(guó)家形象的方法。
