新學期開學，來自臨沂、父母雙亡的李曉亮，不用為學費和住宿費發(fā)愁了。
李是山東建筑工程學院機電學院2002級的一名學生。以往每到暑假前夕，家里就開始東湊西借，可總也湊不齊他的學費和住宿費。而今年，他早在6月就與學校簽訂了受資助協(xié)議，下學年的學雜費和生活費都已經(jīng)有了著落。
山東建筑
工程學院全日制在校生2萬多人，家庭困難學生比例約在20%左右，特困生接近10%。學校構建“分層次資助，因人施助，人人受教育”的幫困助學育人體系，截止今年6月，全校每一個家庭經(jīng)濟困難學生都與學校簽訂了2005—2006學年受資助協(xié)議。
是否真困難大家來評判
“人人都說自己最困難，到底誰困難不好判斷”。對于貧困生的界定，是幾乎每所學校都撓頭的一個環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)恰恰關乎資助工作的實際效果。
山東建筑工程學院本著“公開、公正、公平”的原則，對每一個學生進行了經(jīng)濟狀況調(diào)查。各院系每個班級都成立了民主評議小組，根據(jù)本人申請和日常生活表現(xiàn)并參照學生家庭供給和親友資助情況、學雜費和學習生活支出情況，確定家庭經(jīng)濟困難學生和困難等級并進行公示。在學校的統(tǒng)一部署下，各院系在堅持學校總原則的基礎上，各班級確定的家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)不等，排序方式也不完全一樣，比如建筑城規(guī)學院發(fā)現(xiàn)班級之間學生的貧富差距較大，便在班級評議的基礎上，打破了年級和班級的界限，統(tǒng)籌考慮全院的資源，將申請經(jīng)濟資助的學生在全院進行總排名并給予相應的資助。同學們對這種操作程序及結果都非常認同。
分層次資助因人施助
父母雙亡的李曉亮，每年家庭供給和親友資助只有500元，屬于特困生。班級民主評議小組為其確定了如下資助方案:減免學費80％（2880元），勤工助學崗每月150元，生活補貼每月100元，學年總資助金額為5380元。這個父母雙亡的學生，不僅能交上部分學費，還能維持最基本的生活，心理負擔一下子減輕了。特困生楊洪峰，每年家庭供給1000元，由于品學兼優(yōu)，榮獲國家二等獎學金4000元，并獲減免當年全部學費，困難迎刃而解。他們是學校幫困助學體系受益學生的代表。
資助工作前移，是山東建筑工程學院資助體系的一大特點。
為早日解除家庭經(jīng)濟困難學生的經(jīng)濟壓力，學校在每年6月便確定下學年對每名家庭經(jīng)濟困難學生的資助措施。學校每年拿出學費總額的23%用于獎學金、勤工助學金和困難補助金，將學生學費總額的4%用于學費減免，同時積極聯(lián)系企業(yè)設立了每年總額達40萬元的優(yōu)秀特困生獎學金，同時面向新生開通“綠色通道”，特困新生可以先入學再根據(jù)政策接受資助。學校注重各項政策之間的關聯(lián)和并用，充分利用“獎、貸、勤、補、減免”等國家資助政策，對家庭經(jīng)濟特別困難的學生采取多項資助措施，對一般困難學生采取單項、低額資助措施，達到了“分層資助、因人施助”的合理資助效果，學校所有困難學生都解決了學費和生活費問題，解除了后顧之憂。
把助困變成育人過程
博文樓106教室里，車輛工程專業(yè)學生在召開“大學賬，你算過嗎”的主題班會。輔導員帶領大家計算上學期間的學習成本、如何降低學習成本和學習投資回報率。當同學們算出絕大部分同學每學時的學習成本約10元，畢業(yè)后至少10年才能從物質上“回報”父母時，來自江西的童金華同學說：“學習機會來之不易，為降低學習成本，我們應該珍惜時間、努力學習，精心規(guī)劃自己的大學生活�！�
學院著重設計了幫困過程，變事務性工作為教育資源。學校通過精心設計科研助理、教學助理、實驗助理、管理助理等五大類2000多個勤工助學崗位，使11%的學生參與學校的民主管理，提高了學生的管理經(jīng)驗和科技創(chuàng)新能力。學校通過與企業(yè)聯(lián)合設立的優(yōu)秀家庭經(jīng)濟困難學生獎學金、為家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)放學習用品、建立學生資助自我管理中心以及面向家庭經(jīng)濟困難學生開展心理幫扶活動，將助困與教育勵志相結合，使學生深受教益。
今年，山東建筑工程學院共資助家庭經(jīng)濟困難學生2809名，減免學費224.5萬元，發(fā)放生活補貼85.2萬元、勤工助學費251.7萬元、特困生獎學金39.5萬元，總資助金額超過600萬元。在受資助的學生當中，超過三分之二的同學因為學習和工作突出受到各種表彰和獎勵。家庭經(jīng)濟困難不再是求學路上的攔路虎。（記者 王桂利 本報通訊員 李靜 龍希利 趙敏）
責任編輯 原霞
