據(jù)報道，香港大學(xué)今年在內(nèi)地自主招收錄取本科生，在“港大”錄取的250名內(nèi)地新生中，竟有11名各省、市的高考狀元因面試成績不理想，被拒之門外。 “狀元”們的折戟沉沙對許多國人來說，多半有些意外。因?yàn)檎諆?nèi)地多年來的招生經(jīng)驗(yàn)，各省區(qū)市的高考狀元，完全可以以“美女
拋繡球”的姿態(tài)，任意挑選名牌大學(xué)上。各高校也為吸引“狀元”進(jìn)校，招數(shù)迭出。 港大拒收“狀元”的理由是：港大對申請人的成績跟面試表現(xiàn)同等重視，以免出現(xiàn)“高分低能”學(xué)生，校方主要考慮學(xué)生的英語能力、潛質(zhì)、能否適應(yīng)香港生活，以及對香港是否有貢獻(xiàn)等，港大不會收錄“書呆子”。
港大的選才標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)引起內(nèi)地爭搶“狀元”的高校深思，也再一次拷問了教育部門提倡數(shù)年的素質(zhì)教育之成效。
人們樂此不疲地為“高考狀元熱”推波助瀾，從一定程度上可看出我國教育尤其是高等教育浮躁的一面。人們并不關(guān)注“狀元”們的未來怎樣，他們是否真的能成才，更關(guān)注的是“狀元”兩字的公關(guān)效果。
要給“狀元熱”退燒，實(shí)行真正的素質(zhì)教育，則要改革整個高等教育的評價體系，淡化行政部門對高校的評價，更注重人才市場和社會輿論對其辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)的反饋和評價。只有如此，當(dāng)我們出現(xiàn)像當(dāng)年清華錄取數(shù)學(xué)零分的吳晗，港大舍“狀元”而取其他的考生等類似現(xiàn)象時，才不會被視為有黑幕存在，而可能被看做是對本高校聲譽(yù)和發(fā)展負(fù)責(zé)的遴才之舉。趙晨
