始建于1925年的青島2中，始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，用她的包容精神，讓眾多孩子充滿自信地奔向遠(yuǎn)大前程，去實(shí)現(xiàn)他們的理想。 創(chuàng)新辦學(xué)理念
一直以來，2中奧林匹克競賽成績在島城可謂獨(dú)占鰲頭，學(xué)生張鐳、孫曉明分別獲得第34屆、38屆國際奧林匹
克數(shù)學(xué)競賽金牌，在2004年度一舉奪得18個全國奧林匹克競賽一等獎。但是，與時下奧賽參與者的功利行為相比，2中眾多奧賽學(xué)習(xí)者都將其視作終生的事業(yè)。如今已是清華大學(xué)研究生的馬昆說，與自己前前后后一起學(xué)奧數(shù)的二十多個同學(xué)，后來都選擇數(shù)學(xué)作為自己的專業(yè)。在青島2中，為理想而學(xué)習(xí)較之同齡學(xué)生更為普遍。 學(xué)校引導(dǎo)全體教師擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，堅(jiān)持實(shí)施以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，形成“人格健全，素質(zhì)全面，終身發(fā)展”的育人特色和“開放、自主”的辦學(xué)特色。
為此，學(xué)校致力于四種辦學(xué)模式的構(gòu)建：首先是“成功園丁模式”，建立“賽馬機(jī)制”為不同層次和不同年齡段的教師的發(fā)展搭建平臺，鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)全面的能夠適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對人才培養(yǎng)需求的師資隊(duì)伍。其次是“學(xué)生自主發(fā)展模式”，以學(xué)生自主發(fā)展為核心，以自主與責(zé)任教育為重點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生以“自律、自立、自強(qiáng)”為目標(biāo)，實(shí)施自我教育、自主管理、自我鍛造、自創(chuàng)社團(tuán)、自主學(xué)習(xí)與研究為主要內(nèi)容的“五自”工程，為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間和機(jī)會。其三是“創(chuàng)新教育模式”，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，貫徹“低起點(diǎn)、高觀點(diǎn)、高目標(biāo)”的課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益。其四是開放管理模式，以人為本，堅(jiān)持推行開放式管理，堅(jiān)持教育教學(xué)的開放性與管理工作的開放性的統(tǒng)一，堅(jiān)持教師發(fā)展的開放性與學(xué)生成長的開放性的統(tǒng)一，形成“人人參與，自主管理”的局面。
創(chuàng)新教育模式
知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求將接受性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)。為此，傳統(tǒng)教育模式必須從根本上加以改變，而代之以創(chuàng)新型教育模式。學(xué)校抓住新課改的契機(jī)，在課堂教學(xué)改革、校本課程開發(fā)、社區(qū)實(shí)踐等領(lǐng)域致力于“創(chuàng)新教育模式”的構(gòu)建。
隨著新課改的到來，學(xué)校提出了“低起點(diǎn)、高觀點(diǎn)、高目標(biāo)”的課堂教學(xué)目標(biāo)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動探究，合作學(xué)習(xí)，建立民主平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)造融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍。2中的課堂上，學(xué)生可以隨時提出自己的問題，可以與老師進(jìn)行知識的爭論；學(xué)生可以充當(dāng)課堂的小先生。
學(xué)校還創(chuàng)設(shè)開放性課程體系。一方面學(xué)校開設(shè)研究性課程，從學(xué)生選題、選擇指導(dǎo)教師、研究的方式方法、論文答辯以及最后的評價(jià)，都有一套整體的方案。高一新生入校，都要接受培訓(xùn)。目前，學(xué)校每一學(xué)期每一個年級都有100多個質(zhì)量較高的研究課題。學(xué)�，F(xiàn)已經(jīng)形成研究性課程論文集兩冊，其中，《前尾翼飛機(jī)的研制》、《獅子座流星雨的成因與分析》、《海浪發(fā)電機(jī)的研制》等獲全國研究性學(xué)習(xí)一等獎。
另一方面，學(xué)校積極進(jìn)行校本課程開發(fā)。開設(shè)多年的陶藝課已成為青島2中獨(dú)具特色的校本課程，學(xué)校還為高一級新生開設(shè)了學(xué)法指導(dǎo)課，也是我市最早獨(dú)立開設(shè)環(huán)境教育課的學(xué)校。心理健康教育也是學(xué)校的校本課程，自1999年至今，學(xué)校一直把心理課納入正常的課程體系，還專門設(shè)立了心理健康教育中心，包括心理咨詢室，心理放松室、心理測量室、團(tuán)體心理咨詢室等，一流的設(shè)備、溫馨的環(huán)境、專業(yè)的服務(wù)給廣大師生營造了一個溫馨的精神家園，也給師生們帶來了精神的享受。
創(chuàng)新學(xué)生自主發(fā)展模式
青島2中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展現(xiàn)自我的舞臺，自我教育成為學(xué)生自我完善和發(fā)展的重要途徑，使學(xué)生真正成了自己的主人。
學(xué)生通過自主組織班會來獲取對良好道德素質(zhì)的認(rèn)知；通過參與社區(qū)實(shí)踐和開展社會調(diào)查活動，來認(rèn)識社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感；通過多種形式的校內(nèi)外道德實(shí)踐活動，體驗(yàn)道德情感，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣，提升道德素養(yǎng)。
學(xué)生通過民主評議團(tuán)和學(xué)生校長助理參與學(xué)校管理。民主評議團(tuán)定期舉行會議，對學(xué)校的教育、教學(xué)、總務(wù)等部門的工作進(jìn)行評議和監(jiān)督，有關(guān)部門對學(xué)生提出的意見及時反饋，有力地促進(jìn)了學(xué)校各部門工作的開展。學(xué)校還面向全校學(xué)生招聘“學(xué)生校長助理”，對“學(xué)生校長助理”的職責(zé)權(quán)限做出了明確的規(guī)定，促進(jìn)了自我教育的開展。
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校寄宿制生活的活躍“分子”。學(xué)生通過對社團(tuán)的規(guī)劃和管理，增強(qiáng)了參與的熱情和意識，組織能力也得到了較大的提高。目前，學(xué)校共有學(xué)生電視臺、《交響》�？庉嫴�、乒乓球俱樂部、無線電測向小組等各級社團(tuán)50余個，為學(xué)生施展自己的才能提供了廣闊的天地。
青島2中的育人質(zhì)量早已成為不爭的事實(shí)。在學(xué)校近80年的辦學(xué)歷史中，中國工程院院士王濤、世界著名微循環(huán)專家修瑞娟、世界上最年輕的國際象棋特級大師卜祥志都是從這里走向世界。學(xué)生張鐳、孫曉明曾分別獲得第34屆、38屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽金牌，開山東省中學(xué)生國際奧賽獎牌之先河。本報(bào)記者
