體驗(yàn)國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷 越來(lái)越多的青島高校送學(xué)生走出國(guó)門(mén)
早上8時(shí)，在德國(guó)帕德博恩大學(xué)的劉鎮(zhèn)被鬧鐘叫醒，他迅速起床、刷牙、洗臉，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。在他當(dāng)天的日程安排上，兩節(jié)課的機(jī)械設(shè)計(jì)，兩節(jié)課的經(jīng)營(yíng)與管理，下午是自修時(shí)間。
“累，比在
國(guó)內(nèi)累多了。”談起在德國(guó)的學(xué)習(xí)生活，劉鎮(zhèn)一個(gè)勁兒地喊累。雖然一天只有四節(jié)課，但每門(mén)課都會(huì)留下大量的作業(yè)。“大概是1：3的比例吧，就是上1個(gè)小時(shí)的課，就要花3個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)自修�！倍趤�(lái)德國(guó)之前，高強(qiáng)在青島科技大學(xué)一般每天要上6節(jié)課，只有晚上的幾個(gè)小時(shí)是用來(lái)自己學(xué)習(xí)的。 和劉鎮(zhèn)一起到德國(guó)帕德博恩大學(xué)的共有20名中國(guó)學(xué)生，他們都來(lái)自青島科技大學(xué)。他們將在這里學(xué)習(xí)兩年的時(shí)間，兩年后，如果他們修滿規(guī)定的學(xué)分，可以得到青島科技大學(xué)和德國(guó)帕德博恩大學(xué)的雙學(xué)位。
對(duì)于劉鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，他們是幸運(yùn)的。全日制本科生擁有國(guó)外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（不同于高校招收的非學(xué)歷國(guó)際教育合作項(xiàng)目學(xué)生）并拿到國(guó)外高校的學(xué)位，這在幾年前的青島高校還是一件僅限于想像的事情。但隨著中國(guó)加入WTO，青島的高校越來(lái)越認(rèn)識(shí)到要提高學(xué)生的質(zhì)量，應(yīng)對(duì)來(lái)自更高水平學(xué)校的挑戰(zhàn)，給學(xué)生注入國(guó)際化的視野是必不可少的。除了不斷地請(qǐng)進(jìn)外教以提高學(xué)生的語(yǔ)言水平和知識(shí)水平外，把學(xué)生送出去也是個(gè)好辦法。
“要想讓我們的產(chǎn)品（學(xué)生）能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立足，就要讓他們有國(guó)際化的視野，這就是為什么我們要給他們提供海外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷�！敝袊�(guó)海洋大學(xué)國(guó)際合作與交流處處長(zhǎng)陳銳這樣表示。
2004年11月，海大在教育部的撮合下與德國(guó)基爾大學(xué)、不萊梅大學(xué)達(dá)成了一項(xiàng)為學(xué)生提供三學(xué)位的研究生教育課程。這個(gè)依托于中德海洋高層次人才培養(yǎng)和科研中心的項(xiàng)目采取的是“1＋1＋1”的模式，即中國(guó)和德國(guó)各選30名研究生，第一年在本國(guó)上基礎(chǔ)課，第二年到對(duì)方國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，第三年回國(guó)寫(xiě)畢業(yè)論文。在完成論文并修滿三方認(rèn)可的學(xué)分后，學(xué)生可拿到三所學(xué)校頒發(fā)的碩士學(xué)位證書(shū)。
這只是2004年青島高校向國(guó)外送出學(xué)生的一部分。青島大學(xué)2004年有近100名學(xué)生前往美國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些學(xué)生有希望成為該校第一批拿到國(guó)內(nèi)國(guó)外雙學(xué)位的學(xué)生。
青島大學(xué)國(guó)際交流合作處處長(zhǎng)周曉麗說(shuō)，2004年，青大與一些合作的國(guó)外學(xué)校達(dá)成了互相授予學(xué)位的協(xié)議，“以前也有一些學(xué)生出國(guó)進(jìn)修，但他們只拿學(xué)分，不能拿國(guó)外高校學(xué)位。今年這些授予雙學(xué)位的項(xiàng)目，大都是在以前合作過(guò)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的�！�
把學(xué)生送出去，對(duì)青島高校來(lái)說(shuō)不僅僅是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生這么簡(jiǎn)單。陳銳說(shuō)，要與國(guó)外高校互相授予學(xué)位，首先要在課程體系上對(duì)接。這有助于國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)國(guó)外高校先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)，有利于國(guó)內(nèi)高校的教學(xué)改革。
持同樣觀點(diǎn)的還有青島科技大學(xué)中德科技學(xué)院的院長(zhǎng)李慶領(lǐng)，作為在青島最有代表性的項(xiàng)目，這個(gè)學(xué)院已經(jīng)向德國(guó)輸送了三批學(xué)生。這些學(xué)生將在德國(guó)學(xué)習(xí)最先進(jìn)的工程技術(shù)知識(shí)，并有可能進(jìn)入帕德博恩大學(xué)攻讀碩士學(xué)位�！爸械驴萍紝W(xué)院成立三年來(lái)，最重要的就是學(xué)習(xí)到了德國(guó)先進(jìn)的教育理念、課程體系，培養(yǎng)了自己的師資力量。”李慶領(lǐng)說(shuō)。
李慶領(lǐng)的確沒(méi)有什么好擔(dān)心的，因?yàn)橹械驴萍紝W(xué)院是本科三批招生，每名學(xué)生交納的學(xué)費(fèi)是在1萬(wàn)元左右，而普通本科生交納入學(xué)費(fèi)是4千元左右。加上德國(guó)方面的投入，中德科技學(xué)院不需為學(xué)生出國(guó)支付額外的費(fèi)用。
但費(fèi)用對(duì)陳銳和周曉麗來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。“這涉及到讓什么樣的學(xué)生出去的問(wèn)題�！标愪J說(shuō)，雖然出國(guó)學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)優(yōu)秀優(yōu)先，但依現(xiàn)在海大的財(cái)力，還無(wú)法保證讓最優(yōu)秀的學(xué)生出國(guó)，而只能讓優(yōu)秀并能負(fù)擔(dān)得起國(guó)外學(xué)習(xí)生活費(fèi)用的學(xué)生出國(guó)。
周曉麗也認(rèn)同這種觀點(diǎn)，“學(xué)校不可能承擔(dān)那些出國(guó)學(xué)習(xí)學(xué)生的費(fèi)用，只有讓學(xué)生自己掏錢(qián)�！�
但并不是所有優(yōu)秀的學(xué)生都能負(fù)擔(dān)得起相對(duì)高昂的出國(guó)學(xué)習(xí)費(fèi)用。在青島高校，還有10％到15％的貧困學(xué)生接受各類(lèi)補(bǔ)助，其中不乏學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
由于2004年只是青島高校將學(xué)生送出國(guó)門(mén)的起步，所以大多數(shù)項(xiàng)目是雙方互免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。但隨著此類(lèi)合作項(xiàng)目的增加，高校也要面臨更艱難的選擇：是保證最優(yōu)秀的學(xué)生走出去？還是讓那些能負(fù)擔(dān)得起費(fèi)用的學(xué)生走出去？本報(bào)記者趙笛
