新民晚報教育熱線昨天刊登《用鈔票刺激孩子學(xué)習(xí)合適嗎?》一文后,當(dāng)晚許多讀者來電或發(fā)來電子郵件?磥泶蠹覍@個話題真是興趣不小,記者在此摘下一些來電記錄。
錢不能真正起作用
讀者馬先生認(rèn)為,錢不一定是孩子
最渴望的東西,尤其是低年級孩子,他們的需求不像成人,給錢,并不能真正起到激勵的作用。
胡女士說,孩子上學(xué),父母已為他支付了學(xué)費(fèi),考試是學(xué)習(xí)的一部分,應(yīng)該引導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們小時候讀書也很刻苦,成績也很好,從沒有拿過家長的物質(zhì)獎勵。
學(xué)習(xí)還需內(nèi)在動力
在某小學(xué)任教的于老師表示,是否用鈔票激勵孩子,是家長的個人自由,即使給了孩子獎金,還要鼓起他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,那就是對未來世界探求的欲望。錢只能是外動力,有時甚至連外動力也不是。
玩一次也很高興
討論中,某重點(diǎn)中學(xué)讀高三的小周同學(xué)說,我在初中時也有過這種情況,考得好,爸媽就給錢獎勵;叵肫饋懋(dāng)時拿了錢很高興,可以買自己想要的東西,但因為給錢才賣力地讀書,這不可能。錢只是讓我高興了一陣子。
還在上小學(xué)二年級的貝貝同學(xué)來電說,“如果考得好,爸媽帶我去一次錦江樂園、動物園或者讓我打一會游戲機(jī),那也是獎勵啊!
獎勵不應(yīng)只限于錢
閘北五中心理教師、教育熱線主持人陳默認(rèn)為,心理學(xué)行為治療中采用一種給增強(qiáng)物的強(qiáng)化方法,增強(qiáng)物可以是物質(zhì)的也可以是精神的。問題不在于給不給錢,而在于你設(shè)定的增強(qiáng)物是不是你們雙方商定的,是不是確定可以達(dá)到目標(biāo)的。如果只用錢來表達(dá)看到孩子好成績后的高興心情,那就不能達(dá)到目的。另外,學(xué)習(xí)不能等同于其他外在行為,它是個復(fù)雜的過程,有情緒、技能、智能各種因素。要讓孩子有好的學(xué)習(xí)成績,家長應(yīng)該提供的是:良好的環(huán)境,科學(xué)的生活態(tài)度,正確的情緒調(diào)節(jié)方法,適合個體發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,而不僅僅是錢。
(聶銑鋒)
特約編輯:張慶德
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