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前不久，本市有關部門對高校研究生教育現狀調查時發(fā)現，研究生科研能力有“過勞死”傾向：不少研究生，特別是理工科學生忙于為導師打工，忙于在校外兼職，牽扯了許多精力，很少有時間潛心學術、開展創(chuàng)新研究。
“為導師‘打工’，忙點累點沒什么，最怕的是低層
次打工，學不到什么東西�！蹦承Ｒ晃谎芯可f,導師從國家一些基金項目、重大科技攻關項目或企業(yè)爭來有“含金量”的課題，與學生的研究方向相關，讓學生一起參與，學生當然樂此不疲。因為，這是提高研究和創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際能力的好機會。但很多導師沒把學生引入課題研究內核，而只讓學生干瑣事。如一些文科導師喜歡讓學生幫忙翻譯，或搞些基礎性調查；一些理工科導師讓學生重復做技術含量不高的實驗；也有導師與人合辦公司，讓學生填報表、接待客戶、辦理手續(xù)等�！把芯可鷮W習只有三年時間，又要學基礎課程，又要做論文，哪有那么多時間為導師打雜？”
還有不少研究生或為積累更多社會實踐經驗，或為一份不菲的收入，從一年級起就在外兼職，除一些必修課外，校園里難覓他們蹤影，忙得賽過上班族。
研究生過度忙于打工兼職，結果是自由探索學術的空間被擠壓。教育界人士指出，盡管目前研究生群體擴大，研究生教育已不再是單純地培養(yǎng)學術精英，但是研究和創(chuàng)新能力仍是研究生的基本能力，不該弱化。況且，目前我國研究生創(chuàng)新能力與發(fā)達國家學生相比，還有一定差距。
如何防止研究生扼殺科研能力的現象？有關專家認為，應探索建立研究生教育成本分擔機制。目前，培養(yǎng)一名碩士、博士生，每年投入分別約3萬元、4.5萬元，都由國家負擔教育成本。是否可借鑒發(fā)達國家做法，讓國家、導師、研究生三方共同分擔。這樣，既可以減輕國家財政負擔，又可以促進學生明確讀研目標，選擇感興趣的研究方向，更加努力學習。同時，可增強導師對學生的責任感，如精心挑選學生，把學生領進課題組承擔研究任務，讓他們盡快成長。
有關人士還建議，高校和主管部門應建立健全研究生教育質量保證體系，將學位論文抽查“雙盲”評議、培養(yǎng)過程檢查、碩士點評估、全國優(yōu)秀博士學位論文評選等當抓手，加強質量監(jiān)控。
（記者徐敏）
特約編輯：張慶德
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