|
小學(xué)，正是孩子愛說愛笑童言無(wú)忌的時(shí)候，然而某沿海城市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的小學(xué)規(guī)定：下課時(shí)在教室只能小聲說話，在走廊里不準(zhǔn)說話。一條不許在走廊內(nèi)說話的規(guī)定，逼得孩子們只能靠遞紙條、打手勢(shì)交流。
眾所周知，小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡，他們?cè)阪倚ν嫠Ｖ械玫綐啡�，在嬉笑玩耍中得到知識(shí)，在嬉
笑玩耍中進(jìn)入人生。而學(xué)校非但不注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言引導(dǎo)和鍛煉，反而強(qiáng)行規(guī)定“禁言令”，這種荒唐的校規(guī)從根本上忽視了孩子的生理及心理特點(diǎn)，扭曲甚至扼殺了孩子的天性。
更讓人憂心的是，有著類似荒唐校規(guī)的學(xué)校并非個(gè)別。在此之前，“一日兩便”、“不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)”、“擁吻＝性行為”等清規(guī)戒律，已經(jīng)寫進(jìn)了很多學(xué)校的規(guī)章。
校規(guī)的作用是規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。但制訂校規(guī)校紀(jì)最主要的，得看是否行之有效，是否符合教育規(guī)律。在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，校規(guī)只是一種輔助手段，學(xué)校應(yīng)該提倡“少管多幫”的教育理念。作為教育工作者，首先要用自身的一言一行去幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的道理，這是一個(gè)“管”字根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。而且管得越多，落空的情況就會(huì)增加，如果讓孩子從小就在腦海中形成規(guī)定和實(shí)際情況是兩碼事，不必按照規(guī)定去做的思維定勢(shì)，這將是對(duì)孩子們的更大傷害。(陳軍)
特約編輯：張慶德
| 
