“救救這些可憐的初中生”
—— 一封初中學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)信
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是一個(gè)新問(wèn)題，各級(jí)教育部門(mén)也曾就此進(jìn)行過(guò)規(guī)范。但是近日河南省南陽(yáng)市某中學(xué)部分初中學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)信仍使人感到驚訝：初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)在太重了。
以下就是這封信的全文：
我們是河南省南陽(yáng)市一所中學(xué)初中部的學(xué)生家長(zhǎng)，懷著沉重而急切的心情，反映學(xué)校不顧學(xué)生生理心理承受能力，隨意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度，嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生身心健康的問(wèn)題。希望引起關(guān)注，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)研。學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)的評(píng)比和考核，并獲得與之掛鉤的獎(jiǎng)金，把“全面發(fā)展”“素質(zhì)教育”“身體健康”全部拋到腦后，在老師的強(qiáng)迫下，孩子們每天高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)。以下就是初中一年級(jí)的作息時(shí)間表：
早晨6時(shí)20分至7時(shí)30分是早讀課。為了按時(shí)到校，學(xué)生不得不5時(shí)30分起床。
7時(shí)40分至12時(shí)是4節(jié)正課。其中9時(shí)45分下課后20分鐘的課間操，體操和眼保健操被取消，而改成學(xué)生們吃食物、喝水的時(shí)間。另外兩個(gè)課間10分鐘休息時(shí)間由于老師競(jìng)相拖堂，常常是這節(jié)課剛下課，下一節(jié)課的鈴聲就響了，學(xué)生們連上廁所都來(lái)不及。有的孩子為此寧可少喝水。
12時(shí)放學(xué)后，學(xué)生回家吃完午飯本來(lái)可以休息一下，但是，老師又留了1個(gè)多小時(shí)的午間作業(yè)，學(xué)生放下碗筷就得寫(xiě)作業(yè)，直到下午2時(shí)后又去上學(xué)。
下午2時(shí)30分至下午6時(shí)30分學(xué)生堅(jiān)持上完4節(jié)課，還要被老師留到下午7時(shí)至7時(shí)20分才放學(xué)。而且所有自習(xí)課毫無(wú)例外地被主課老師強(qiáng)占，作業(yè)只能等到晚上回家后強(qiáng)打精神去做，常常做到晚上10時(shí)以后。周末也是作業(yè)成堆，想給孩子搞點(diǎn)業(yè)余愛(ài)好等素質(zhì)教育根本沒(méi)時(shí)間。
而且，大量作業(yè)是抄抄寫(xiě)寫(xiě)、重復(fù)勞動(dòng)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等多數(shù)課程有兩三套補(bǔ)充輔導(dǎo)練習(xí)材料要做，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)益處不大。
超重負(fù)擔(dān)嚴(yán)重影響孩子們的身體健康。十二三歲的孩子正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，但每天睡眠時(shí)間只有7個(gè)多小時(shí)。而且每天長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，除了一周兩節(jié)體育課以外，學(xué)校幾乎沒(méi)有給學(xué)生留鍛煉身體的時(shí)間，多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)逐日下降。最突出的表現(xiàn)是頻繁感冒、患鼻炎、視力急驟下降。更令人著急的是原本活潑開(kāi)朗的孩子被功課壓得整日悶悶不樂(lè)，厭學(xué)情緒日益滋生。長(zhǎng)此以往，我們不能不擔(dān)心學(xué)生的身體、心理會(huì)出問(wèn)題。如果產(chǎn)生這樣的結(jié)果，考分的提高還有什么意義呢？況且，有些孩子疲于應(yīng)付，學(xué)習(xí)效果并不理想。
我們也看到，老師們也很辛苦，每天早來(lái)晚走，他們也有很多怨言。我們認(rèn)為，不顧學(xué)生承受能力加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的做法，背離了讓孩子全面發(fā)展的教育宗旨，應(yīng)引起有關(guān)部門(mén)高度重視，并及時(shí)糾正。
我們強(qiáng)烈呼吁教育主管部門(mén)出臺(tái)措施，制止教育上的這種“惡性競(jìng)爭(zhēng)”，切實(shí)把學(xué)生的超重負(fù)擔(dān)減下來(lái)，合理安排教學(xué)。一是立即出臺(tái)各類(lèi)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)作息時(shí)間表，如制訂“最早到校時(shí)間”“最晚離校時(shí)間”和保證課間休息時(shí)間，按教育部要求控制課時(shí)。二是減少家庭作業(yè)，鼓勵(lì)課堂學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生可以免去“抄寫(xiě)多少遍”這樣的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。三是保證學(xué)校體、音、美和自習(xí)課時(shí)，不得隨意取消這些課程。四是職能部門(mén)應(yīng)治理亂發(fā)學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象，這也是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的重要因素。
部分學(xué)生家長(zhǎng) 2004年10月
■ 記者來(lái)信
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)僅次于農(nóng)民負(fù)擔(dān)
□ 新華社記者 郭久輝
眾所周知，面臨高考的高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重，但是最近，河南省一些初中生家長(zhǎng)也不斷反映子女課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。學(xué)生家長(zhǎng)在寫(xiě)給新華社記者的信中說(shuō)，學(xué)校不顧學(xué)生承受能力加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)到了沒(méi)有課間操、課間休息難以保證的程度，嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生的身心健康，背離了教育的宗旨，強(qiáng)烈要求關(guān)注這一問(wèn)題。
在新華網(wǎng)上點(diǎn)擊“減負(fù)”一詞，三千多條相關(guān)新聞中，“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”僅次于“農(nóng)民負(fù)擔(dān)”位居第二，可見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題的社會(huì)關(guān)注度之高。“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重引發(fā)的問(wèn)題越來(lái)越多，應(yīng)引起重視�！焙芏嘟逃ぷ髡弑磉_(dá)了這樣的意見(jiàn)。近年來(lái)，教育部推行的“課改”，在教學(xué)中安排了很多素質(zhì)教育內(nèi)容，但在基層，“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)”，題海戰(zhàn)術(shù)等靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高成績(jī)的教學(xué)愈演愈烈。
一些教育界人士認(rèn)為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，除了要提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變落后的教育理念，還應(yīng)調(diào)整升學(xué)考試內(nèi)容，讓“指揮棒”更多地向素質(zhì)和能力而不是知識(shí)傾斜。此外，學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)保持平和心態(tài)，減輕學(xué)校和學(xué)生的壓力。
