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教育部長周濟說：“青少年學(xué)生思想道德建設(shè)要出實招、硬招、高招，要切實把德育放在首位，要帶著一種愛、一種情來做德育工作，真心實意地把青少年一代培養(yǎng)好�！比绾斡米约焊呱械膸煹滦袨槿パ崭腥竞鸵龑�(dǎo)學(xué)生，促使他們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，形成健全的人格和優(yōu)秀品質(zhì)呢？要從三處以身示教。
一在日常操行的細(xì)微處以身示教
老師應(yīng)時刻注意自己的一言一行，哪怕是微小的細(xì)節(jié)。比如，要使學(xué)生注重儀表，你自己必須保持衣著整潔，行為端正；要教育學(xué)生勤儉節(jié)約，你得默默關(guān)好正在流水的公用水龍頭；要教育學(xué)生講文明懂禮貌，你得口語“干凈”不出穢言，舉止文雅，不顯粗魯，有學(xué)生在場不直呼其他老師姓名。要養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣，你得兢兢業(yè)業(yè)備課，認(rèn)認(rèn)真真上課，嚴(yán)肅對待學(xué)生作業(yè)，哪怕是一個錯別字也不放過，就是敷衍了事的書寫也不縱容……要善于抓住人們最易疏忽的細(xì)微環(huán)節(jié)，給學(xué)生以耳濡目染的影響，從而規(guī)范他們的言行。
二在行為活動的關(guān)鍵處以身示范
關(guān)鍵處就是節(jié)骨眼上。如有一老師在上課時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生滿面怒容，坐立不安。下課后一詢問，才知他的筆記本被另一學(xué)生弄丟，他準(zhǔn)備興師問罪，而且非要他自己的日記本不可，理由是那日記本是他的一位好友送的，意義非同尋常。這位老師當(dāng)即在箱底找了一本還是２１年前師范學(xué)院畢業(yè)時，同學(xué)署名相贈的非常精美的日記本送他，并說：“這個日記本，我珍藏了２１年，雖然舍不得，但你現(xiàn)在失去了心愛之物，我也只好把同學(xué)之情珍藏到心底，而把我心愛之物給你，讓你也分享分享我們同學(xué)之間的友誼和快樂作為彌補！”此情此景，令那個學(xué)生感動得淚水橫流，并當(dāng)即表態(tài)：老師，我明白了您的用心，我知道怎樣處理這些事情了，我絕不會索賠我的日記本了。
三在思想行為的困惑處以身示教
學(xué)生受其知識水平、行為能力等方面的限制，在日常生活，學(xué)習(xí)過程中，特別是面對形形色色的社會現(xiàn)象，思想上難免會有一些模糊不清、困惑不解的地方，行為上難免會有惶恐無措的時候，諸如怎樣看待社會的陰暗面，如何妥善處理師生關(guān)系，怎樣對待挫折困難，如何化解同學(xué)間的矛盾等。教師，特別是班主任，除了語言教育開導(dǎo)外，更重要的就是以自己的無聲行動去為學(xué)生做個“樣子”，潛移默化地去感染學(xué)生。比如，常以積極的心態(tài)，正確分析社會的各個層面，盡情贊美社會的美好現(xiàn)象，不發(fā)牢騷，不任性子；不談?wù)撌欠�，不詆毀其他老師，而是經(jīng)常流露出自己必須虛心學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)良品質(zhì)。面對極個別同學(xué)的過激行為和言論，教師不訓(xùn)斥，不報復(fù)，不動怒容，報之以誠心的微笑，輔之以交心感化，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不糾纏學(xué)生的缺點錯誤，表現(xiàn)出為人的寬宏大度和虛懷若谷�？傊�，要力求使學(xué)生在自己的言行舉止惶惑而不知所措時，從教師的行為表現(xiàn)中受到人格修養(yǎng)的誘導(dǎo)和啟迪，讓其“巧學(xué)”到待人處事的態(tài)度和方法。
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