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教育部長周濟說:“青少年學(xué)生思想道德建設(shè)要出實招、硬招、高招,要切實把德育放在首位,要帶著一種愛、一種情來做德育工作,真心實意地把青少年一代培養(yǎng)好!比绾斡米约焊呱械膸煹滦袨槿パ崭腥竞鸵龑(dǎo)學(xué)生,促使他們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,形成健全的人格和優(yōu)秀品質(zhì)呢?要從三處以身示教。
一在日常操行的細(xì)微處以身示教
老師應(yīng)時刻注意自己的一言一行,哪怕是微小的細(xì)節(jié)。比如,要使學(xué)生注重儀表,你自己必須保持衣著整潔,行為端正;要教育學(xué)生勤儉節(jié)約,你得默默關(guān)好正在流水的公用水龍頭;要教育學(xué)生講文明懂禮貌,你得口語“干凈”不出穢言,舉止文雅,不顯粗魯,有學(xué)生在場不直呼其他老師姓名。要養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣,你得兢兢業(yè)業(yè)備課,認(rèn)認(rèn)真真上課,嚴(yán)肅對待學(xué)生作業(yè),哪怕是一個錯別字也不放過,就是敷衍了事的書寫也不縱容……要善于抓住人們最易疏忽的細(xì)微環(huán)節(jié),給學(xué)生以耳濡目染的影響,從而規(guī)范他們的言行。
二在行為活動的關(guān)鍵處以身示范
關(guān)鍵處就是節(jié)骨眼上。如有一老師在上課時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生滿面怒容,坐立不安。下課后一詢問,才知他的筆記本被另一學(xué)生弄丟,他準(zhǔn)備興師問罪,而且非要他自己的日記本不可,理由是那日記本是他的一位好友送的,意義非同尋常。這位老師當(dāng)即在箱底找了一本還是21年前師范學(xué)院畢業(yè)時,同學(xué)署名相贈的非常精美的日記本送他,并說:“這個日記本,我珍藏了21年,雖然舍不得,但你現(xiàn)在失去了心愛之物,我也只好把同學(xué)之情珍藏到心底,而把我心愛之物給你,讓你也分享分享我們同學(xué)之間的友誼和快樂作為彌補!”此情此景,令那個學(xué)生感動得淚水橫流,并當(dāng)即表態(tài):老師,我明白了您的用心,我知道怎樣處理這些事情了,我絕不會索賠我的日記本了。
三在思想行為的困惑處以身示教
學(xué)生受其知識水平、行為能力等方面的限制,在日常生活,學(xué)習(xí)過程中,特別是面對形形色色的社會現(xiàn)象,思想上難免會有一些模糊不清、困惑不解的地方,行為上難免會有惶恐無措的時候,諸如怎樣看待社會的陰暗面,如何妥善處理師生關(guān)系,怎樣對待挫折困難,如何化解同學(xué)間的矛盾等。教師,特別是班主任,除了語言教育開導(dǎo)外,更重要的就是以自己的無聲行動去為學(xué)生做個“樣子”,潛移默化地去感染學(xué)生。比如,常以積極的心態(tài),正確分析社會的各個層面,盡情贊美社會的美好現(xiàn)象,不發(fā)牢騷,不任性子;不談?wù)撌欠,不詆毀其他老師,而是經(jīng)常流露出自己必須虛心學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)良品質(zhì)。面對極個別同學(xué)的過激行為和言論,教師不訓(xùn)斥,不報復(fù),不動怒容,報之以誠心的微笑,輔之以交心感化,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,不糾纏學(xué)生的缺點錯誤,表現(xiàn)出為人的寬宏大度和虛懷若谷?傊,要力求使學(xué)生在自己的言行舉止惶惑而不知所措時,從教師的行為表現(xiàn)中受到人格修養(yǎng)的誘導(dǎo)和啟迪,讓其“巧學(xué)”到待人處事的態(tài)度和方法。
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