|
新穎的語文教學方式，讓小學生們喜歡上語文課（記者 張龍攝）
中國語文教育高峰論壇昨閉幕，專家學者探討新話題—— 文學新人
沖擊語文教學
這是一次特殊的論壇，研討的中心是一門課程，一門關(guān)系祖國語言，關(guān)系我們民族未來的課程。由上海市教委、文匯新民聯(lián)合報業(yè)集團、金山區(qū)政府聯(lián)合舉辦的中國語文教育高峰論壇，昨天閉幕。200多位語文教育專家、學者和作家在論壇上呼吁：培養(yǎng)孩子們學語文的興趣，讓他們喜
歡上語文課。
語文真與文學無關(guān)？
近幾年來，越來越多的“80后”（上世紀80年代以后出生）作家，甚至一些中學生的作品，躋身各大城市的圖書銷售排行榜。而這些作者的普遍態(tài)度是，自己所取得的成績與語文課無關(guān)。他們的作品被少男少女們所追捧，但在主流文學界評價并不高。
這些文學新人的出現(xiàn)，也給語文教育帶來了沖擊。語文與文學的關(guān)系，成為此次論壇上一個富有興味的話題。那么，文學新人的涌現(xiàn)對語文教學有何啟示？
在論壇的專題討論上，肖復興、葉辛、趙麗宏和錢漢東等作家，與一些在寫作上頗有成績的青年學生坐在一起面對面交流。他們中有以網(wǎng)絡(luò)文學出名的何員外，有尚在讀高中的《新讀寫》“封面人物”顧文豪、樓毅、吳耐強。
語文與文學并不矛盾
肖復興說，語文與文學既有聯(lián)系，又有很大的不同。語文作為一門學科，要掌握知識，要參加考試，可以說是“現(xiàn)實主義”的，而文學對于人的一生來說，卻有著“浪漫主義”的色彩。葉辛說，作文寫得好，將來不一定成為文學家；但是，中學語文教學，包括作文教學，對少年作家的成長并非沒有關(guān)系，這是一種長期的潛移默化的指導。
文學新人中年齡較長的何員外坦言：語文與文學并不矛盾。語文更像一個工具箱，里面有榔頭、螺絲刀、放大鏡等各種工具，只有擁有這些工具，才能建造自己的文學大廈。
語文教材離學生太遠
特級教師金志浩也參與了討論。他認為，少年作家的出現(xiàn)，可以引發(fā)對中學作文教學的一些思考：作文教學要“以人為本”，對有特殊寫作才能的學生要給予更多的關(guān)注；作文教學要破除“模式化”，要充分鼓勵有創(chuàng)意的表達；教師要有評價作文的眼力，不要磨平學生思考和幻想的棱角。
中學生之所以喜歡韓寒、郭敬明作品，是因為他們的作品貼近同齡人的生活，道出了同齡人的心聲。這也反映出他們的閱讀興趣。
肖復興由此談到了語文教材，認為語文教材離學生的生活距離太遠，教材編寫者往往根據(jù)自己對語文的理解來編寫課本，過于強調(diào)語文知識，強調(diào)文章要有中心思想，不少課文與其說是語文課文，還不如選進政治課本。
作家寫作要想著孩子
東方世紀學校語文高級教師王鐙令希望作家寫作時多為青少年著想，多寫青少年熟悉、關(guān)心的生活。他還建議，作家如果能參與語文教材的編寫和審定，參與課外書目的推薦，改變目前以教育界為主的情況，將對語文教學產(chǎn)生很好的推動作用。
對于“少年作家”在市場上的火爆，趙麗宏潑了一點冷水：應(yīng)當認真思考一下，你把文學當作什么。一個真正的作家是把寫作作為對理想的追求，作為一種生活方式。如果一個人功利的目標太明確，把文學當成敲門磚，用來敲開名利之門，那么，他在文學道路上不會走得太遠。不過，趙麗宏贊成把語文當作“敲門磚”，來敲開美好未來的大門。
相關(guān)鏈接
當前語文教學兩大爭議
在為期兩天的論壇上，專家學者們還就當前語文教學存在的諸多問題展開了反思和探討。
語法教學為何讓人厭倦？
主、謂、賓，定、狀、補……在語文學習中，最讓孩子頭疼的莫過于語法了。語法在語文教學的地位也“幾度沉浮”。語法曾經(jīng)是中學語文教學中的重要內(nèi)容。后來，語法的地位又發(fā)生了動搖，語文教育界發(fā)出了要求“淡化語法”的呼聲。
華東師范大學中文系教授巢宗祺認為，我們的語法教學確實存在嚴重的缺陷。在許多地方，語法教學耗時多而收效小。問題出在教學的語法學系統(tǒng)上，也出在語法教學的方法上。
巢宗祺說，這些年來，我們在語法教學中，基本上采用的是一個以語法學術(shù)研究為本位的知識傳授系統(tǒng)，十分注重理論上的嚴密性和內(nèi)容上的系統(tǒng)性。中學里教的語法似乎是大學中文系語法教科書的縮編，教學的內(nèi)容、過程和方法，對中小學生來說，過于理性，有的地方過于瑣細，過于專門。
多位專家呼吁：不要讓中小學生做語言學家，應(yīng)該建立一個合適的供教學用的語法學系統(tǒng)，探索一種合適的語法教學方法。
教師板書將淡出語文課？
時下，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透到人們生活的各個細節(jié)。電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正悄然改變著人們?nèi)粘＝浑H和寫作習慣。當青少年學生習慣于網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上寫作、網(wǎng)上交流時，語文課程與信息技術(shù)的整合也越來越被重視，現(xiàn)在，運用多媒體進行語文教學已十分普遍，有的青年教師甚至每堂課都使用多媒體。
這是否意味著教師的板書將淡出語文課？市教委教研室主任王厥軒不這么看。他說，教師在使用粉筆、黑板的時候，往往是其個性的流露，人格魅力的體現(xiàn)，語文學習是通過情感來熏陶感染人的，也通過師生之間的情感交流來培養(yǎng)學生的悟性與靈氣。板書，仍應(yīng)當是語文教師的基本功。（記者邵寧）
特約編輯：yxchu
| 
