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晚報(bào)訊 今年，我市涌入大批外來(lái)生。很多老師反映，與本地孩子相比，外來(lái)生
存在更多的心理問(wèn)題。莘縣路小學(xué)今年的外來(lái)生已經(jīng)達(dá)到全校人數(shù)的1／3,專業(yè)的心理老師及時(shí)為外來(lái)生提供“心靈雞湯”。
曾進(jìn)修過(guò)北師大心理學(xué)研究生課程的劉瑞芝老師是心理工作室的負(fù)責(zé)人，她介紹說(shuō)，在外來(lái)生中，由于學(xué)習(xí)吃力造成的焦慮和由于生活習(xí)慣不同及溝通困難造成的自我封閉是困擾外來(lái)生最主要的心理問(wèn)題�！坝行┖⒆佑捎趯W(xué)習(xí)跟不上，整天表情苦澀，害怕老師，甚至跟父母要求要回老家上學(xué)�！苯衲觊_(kāi)學(xué)之后，學(xué)校通過(guò)“學(xué)習(xí)作坊”，讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中學(xué)到學(xué)習(xí)方法，消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼；通過(guò)“戴高帽”、“盲行”等簡(jiǎn)單的心理游戲，教給他們與人交往的技巧，并讓他們開(kāi)放自己，接納別人，增強(qiáng)與同伴之間的信任，并打消抵觸和抗拒的情緒。
除了進(jìn)行集體輔導(dǎo)，劉瑞芝還要求各班主任密切關(guān)注班級(jí)中有明顯焦慮和封閉表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。劉老師告訴記者，一般情況下，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自閉、焦慮的傾向并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，可以取得很好的效果。（冷雪） | 
