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　　據(jù)了解，《2008年后大學錄取制度改善試行方案》的主要內(nèi)容為“9-9制”，即高考成績將取消具體的分數(shù)排名，成績分成9個等級。與之相適應的是，刪除高中生成績冊中原有的“秀、優(yōu)、美、良、可”的記錄評語和排名順序，以每個科目的分數(shù)、科目平均分和標準偏差為基準分成9個等級。錄取時，高校不是看考生高考具體分數(shù)，而是參考其高考成績分類等級和日常成績做出綜合評定。

　　根據(jù)該方案，以等級制代替“高考一錘定終身”將于2008年高考時開始實行。該方案還提出，在“特殊目的高中”(即科學高中和外語高中，類似于我們所說的中專)中引入“同一性質(zhì)大學特別錄取制度”，即科學高中的畢業(yè)生升入理工科大學，外語高中的畢業(yè)生升入文科大學。而對于藝術類和體育類考生，有關招生部門將放寬高考最低錄取線，并以學生的日常成績和專業(yè)能力為主要的錄取標準。為此，韓國教育部規(guī)定，今后高考考題范圍將以教科書的核心內(nèi)容為主，首先在一些科目里引進公開征集考題的方式，并計劃在2010年將此方式普及到所有科目。

　　韓國現(xiàn)行的高考制度始于2002年，不可否認，它在擴大選拔能自律、多樣化和有特長的學生方面取得了一定的成效。相比2002年以前高考制度下的錄取工作，以日常成績?yōu)橹饕獏⒖紭藴识�被擇�?yōu)錄取的學生比例已經(jīng)增加了將近15%。但是，韓國每年仍有一半以上的考生要憑借其高考分數(shù)才能被高校錄取，“一考定終身”的現(xiàn)象沒有得到根本改善。 (東光)

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