初三學(xué)生要在課堂上大大方方地學(xué)“愛(ài)情”了。
從昨天起，上海50所中學(xué)初三學(xué)生開(kāi)始使用的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材中，首次設(shè)立了“愛(ài)情單元”——“愛(ài)情如歌”。整個(gè)單元所選擇的7篇文章全部圍繞“愛(ài)情”這一青春期最為敏感的話題展開(kāi)。
此舉一出，爭(zhēng)議便來(lái)：個(gè)別老師疑惑課堂教學(xué)如何組織，許多家長(zhǎng)
擔(dān)心會(huì)引導(dǎo)學(xué)生早戀。
篇目選擇
展現(xiàn)愛(ài)情多角度
這本設(shè)置“愛(ài)情單元”的語(yǔ)文教材由上海教育出版社出版。該教材主編、上海教育出版社范守綱教授告訴記者，這個(gè)單元大約需要8至10課時(shí)，包括兩篇必讀文章：蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》和舒婷的《致橡樹(shù)》；3篇選讀文章：普希金的《致凱恩》、蘇童的《老愛(ài)情》、夏洛蒂·勃朗特的《因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹罚涣硗獾膬墒自?shī)歌：公劉的《只有一個(gè)人能喚醒它》和秦觀的《鵲橋仙》供學(xué)生課外閱讀。
范守綱教授說(shuō)，“我們?cè)O(shè)立這個(gè)單元，就是要多角度告訴中學(xué)生愛(ài)情是什么。比如《給女兒的信》，說(shuō)明了愛(ài)情的內(nèi)涵是什么；《因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹穭t說(shuō)明愛(ài)情需要相互尊重。把這么多描寫(xiě)愛(ài)情的名篇集中在一個(gè)單元，是為了讓教材更貼近中學(xué)生的身心發(fā)展，幫助他們了解人類(lèi)最美好的情感�！�
除了這7篇，在本單元的最后部分還有一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——“愛(ài)情，心中的玫瑰”：組織學(xué)生把自己認(rèn)為最感人至深的愛(ài)情故事作為剪報(bào)收集起來(lái)，并寫(xiě)出自己的評(píng)論。另外，這一單元還安排了學(xué)生討論，讓學(xué)生對(duì)目前的早戀、網(wǎng)戀現(xiàn)象說(shuō)出自己的看法。
編者初衷
引導(dǎo)孩子識(shí)愛(ài)情
范守綱教授告訴記者，編排這本設(shè)置“愛(ài)情單元”的課本，在全國(guó)應(yīng)該算是個(gè)首創(chuàng)。
多年從事教育研究的他認(rèn)為，中學(xué)教材的編排應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照學(xué)生的視野來(lái)編排�！斑@次我們的愛(ài)情單元安排在初三的課本中，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子，在生活中大量接受愛(ài)情作品，包括影視、小說(shuō)等等。另外，在生活中，青春期的萌動(dòng)也使他們開(kāi)始關(guān)注這方面。由于這些原因，學(xué)生自然就有了了解愛(ài)情的愿望，也開(kāi)始對(duì)愛(ài)情有自己的思考。但是，學(xué)生并沒(méi)有和家長(zhǎng)、老師正面討論這方面問(wèn)題的習(xí)慣和機(jī)會(huì)，在愛(ài)情認(rèn)識(shí)上他們確實(shí)需要正確、及時(shí)的引導(dǎo)�！�
首次試講
學(xué)生說(shuō)“愛(ài)”挺羞澀
從這學(xué)期開(kāi)始，這本設(shè)置“愛(ài)情單元”的教材開(kāi)始在上海的50所中學(xué)首次使用�！皭�(ài)情單元”為初三語(yǔ)文課本的第二單元，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有講授到這一進(jìn)度，但在假期中，華東師范大學(xué)第一附屬初中就用這一單元上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
“那節(jié)實(shí)驗(yàn)課是我安排的，我想提前看看學(xué)生對(duì)此的反應(yīng)。”范守綱說(shuō)，“實(shí)驗(yàn)課老師是臨時(shí)安排的，學(xué)生也是臨時(shí)組織的。教材一發(fā)下來(lái)，學(xué)生都特別感興趣。上課的時(shí)候，大家都盯著老師一字不漏地聽(tīng)。在發(fā)言的過(guò)程中，大部分學(xué)生都挺羞澀，叫他們公開(kāi)表達(dá)對(duì)愛(ài)情的看法時(shí)，他們還有些不習(xí)慣，但對(duì)于別人的發(fā)言，大家又都特別關(guān)注，特別想知道其他人是怎么想的�！�
據(jù)說(shuō)，上海的一位學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校不使用該實(shí)驗(yàn)教材，他還專(zhuān)門(mén)去書(shū)店買(mǎi)了一本。
北京學(xué)生
這樣的教材太好了
對(duì)于上海語(yǔ)文課本中的“愛(ài)情單元”，北京初三學(xué)生特別感興趣。一個(gè)15歲的男生告訴記者：“愛(ài)情，每個(gè)中學(xué)生都特別想知道，但確實(shí)是沒(méi)有人和我們直接地討論過(guò)，我從來(lái)都沒(méi)有和我爸爸、媽媽正面說(shuō)過(guò)這些。對(duì)于愛(ài)情，網(wǎng)上、電視上有很多，我們都不知道該相信什么。這樣的教材太好了，我們什么時(shí)候能擁有呢？”
老師家長(zhǎng)
會(huì)不會(huì)適得其反
北京一位語(yǔ)文老師告訴記者：“對(duì)愛(ài)情的思考，是中學(xué)生青春期的正常表現(xiàn)。與其‘堵’，不如以教學(xué)的形式正確疏導(dǎo)�！�
但西城區(qū)某中學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)此教材表現(xiàn)出他的擔(dān)心：“在課堂上公開(kāi)講授愛(ài)情，不知道課堂紀(jì)律會(huì)怎么樣。另外，集中講述這么敏感的話題，這給語(yǔ)文的教授加大了難度。如果講不好，效果很有可能適得其反�！�
對(duì)于課本中出現(xiàn)的“愛(ài)情將成為賦予生命的永不衰退的使人類(lèi)世代相傳的紐帶”之類(lèi)的話語(yǔ)，家長(zhǎng)們說(shuō)法不一。有些家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的內(nèi)容說(shuō)出了自己不好意思說(shuō)的話。但更多的家長(zhǎng)還是擔(dān)心這些對(duì)愛(ài)情的謳歌會(huì)不會(huì)導(dǎo)致自己的孩子早戀。一個(gè)初三女生的家長(zhǎng)說(shuō)，“我覺(jué)得開(kāi)設(shè)愛(ài)情單元毫無(wú)必要。這些愛(ài)情的范本學(xué)生完全可以從其他方面獲得。學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主，專(zhuān)門(mén)在課堂上來(lái)講授愛(ài)情顯得有些不倫不類(lèi)，甚至?xí)龑?dǎo)一些不想這方面事情的孩子會(huì)專(zhuān)想‘戀愛(ài)’�！�
本版撰文 晨報(bào)記者 代小琳
