為全區(qū)小學(xué)生送去″入學(xué)歡迎卡″、面向社區(qū)開通社區(qū)教育服務(wù)熱線、積極穩(wěn)妥地完成企業(yè)自辦小學(xué)分離等，這是四方區(qū)教體局在區(qū)委、區(qū)政府和市教育局、體育局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，圍繞″以人為本，真情融教″理念，在2003年推出的部分工作舉措。據(jù)四方區(qū)教體局孫大貴局長(zhǎng)介紹，在過去一年里，四方區(qū)教體局堅(jiān)持把解決群眾和社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題作為工作的重中之重，深入開展了″教育均衡發(fā)展年″活動(dòng)，引導(dǎo)干部教師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)熱情服務(wù)，努力營(yíng)造以人為本、務(wù)實(shí)高效的服務(wù)環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)地″提效能、辦實(shí)事、解民憂″。
一、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理。
加大教育設(shè)施投入，提升硬件建設(shè)水平，不斷改善辦學(xué)條件。投入巨資對(duì)嘉定路小學(xué)校舍進(jìn)行了擴(kuò)建，全面啟動(dòng)了鞍山二路小學(xué)改建工程，并對(duì)全區(qū)十幾所小學(xué)的校舍進(jìn)行了修繕。加強(qiáng)學(xué)校教育信息化建設(shè)，在實(shí)現(xiàn)全區(qū)小學(xué)″校校通″的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)″班班通″建設(shè)，大幅度提高了全區(qū)教學(xué)班″班班通″比例。積極穩(wěn)妥地做好廠辦小學(xué)分離工作，對(duì)全區(qū)12所企業(yè)自辦小學(xué)全部進(jìn)行了分離，為全區(qū)小學(xué)生創(chuàng)造了接受同等教育的條件。2003年該區(qū)鄭州路小學(xué)和青島鐵路二小分別達(dá)到省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，目前四方區(qū)已有省市級(jí)規(guī)范化學(xué)校20所，占學(xué)�？倲�(shù)的65％，全區(qū)小學(xué)整體辦學(xué)水平不斷提高。
二、不斷完善社區(qū)教育服務(wù)體系。
作為全市唯一的″全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)″，四方區(qū)緊緊圍繞居民社區(qū)教育需求，充分發(fā)揮教育職能和資源優(yōu)勢(shì)，廣泛開展各類社區(qū)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)，開通了社區(qū)教育咨詢熱線和社區(qū)教育信息網(wǎng)站；設(shè)計(jì)制作了《居民社區(qū)終身教育學(xué)習(xí)卡》、《終身學(xué)習(xí)登記冊(cè)》和《社區(qū)教育資源共享卡》；從全區(qū)小學(xué)中選派了117名在校教師擔(dān)任兼職社區(qū)教育輔導(dǎo)員；籌備成立了青島社區(qū)大學(xué)四方分院；聘請(qǐng)島城部分教授、學(xué)者成立了″四方區(qū)社區(qū)教育顧問團(tuán)″
三、全面深化教育教學(xué)改革。
作為″全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)″，四方區(qū)教體局堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把推進(jìn)課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，全面深化教育教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育工作，有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。該區(qū)的課程改革經(jīng)驗(yàn)多次在全國(guó)和省市有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行交流，在全市第四屆課程改革研討會(huì)上，四方區(qū)課程改革的思路、措施和成效得到了上級(jí)部門和專家的充分肯定，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。
四、切實(shí)加強(qiáng)早期兒童教育服務(wù)。
作為″聯(lián)合國(guó)早期兒童養(yǎng)育與發(fā)展課題實(shí)驗(yàn)區(qū)″，該區(qū)積極構(gòu)建0－3歲兒童發(fā)展課程體系，指導(dǎo)各幼兒園建立社區(qū)開放制度，面向社區(qū)開設(shè)玩具圖書站，大力開展社區(qū)嬰幼兒教育服務(wù)和咨詢，逐步形成了幼兒園、家庭、社區(qū)橫向溝通的″托幼一體化″保教模式，受到了社區(qū)居民的普遍好評(píng)。
五、積極打造″真情融教″服務(wù)體系。
在全區(qū)教職員工中廣泛開展了″強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)、打造教育服務(wù)品牌″活動(dòng)，醞釀推出了″真情融教″服務(wù)品牌，促使干部教師用品牌的理念和標(biāo)準(zhǔn)來改進(jìn)服務(wù)方式，外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量。在防治非典型肺炎工作中，該區(qū)帶領(lǐng)全體教職員工同心同德、周密安排，確保了全區(qū)2萬多名小學(xué)生的健康安全。同時(shí)，該區(qū)還在全市率先實(shí)施了殘疾兒童就學(xué)″零拒絕″制度，確保了外來流動(dòng)人員子女的受教育權(quán)益。
六、優(yōu)化干部教師整體素質(zhì)。
加快創(chuàng)業(yè)型干部隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，面向全區(qū)教育系統(tǒng)公開選聘了部分校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。在選拔競(jìng)聘過程中，既重視參聘人員的年齡、學(xué)歷和任職年限，更重視實(shí)干精神、創(chuàng)新意識(shí)和工作實(shí)績(jī)，堅(jiān)持以發(fā)展論英雄，憑實(shí)績(jī)用干部，受到了廣大干部群眾的好評(píng)。目前該區(qū)已有70％的教師具備大專以上學(xué)歷，有40％的教師成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀教師，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化。2003年四方區(qū)的教育體育工作先后榮獲″全國(guó)幼兒教育先進(jìn)區(qū)″等國(guó)家和省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)30余項(xiàng)，先后承辦了全國(guó)、省、市級(jí)教育體育工作專題會(huì)議近10次，并多次在全國(guó)、省、市教育體育專題工作會(huì)議上推廣交流經(jīng)驗(yàn)。
新年伊始，四方區(qū)教體局將以爭(zhēng)創(chuàng)一流為目標(biāo)，以均衡發(fā)展為主線，以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育體育需求為出發(fā)點(diǎn)，大力開展″深化教育改革年″活動(dòng)。
一、深化改革。全面深化教育教學(xué)改革，不斷推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，精心組織，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，建立健全促進(jìn)課程改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制、教師培訓(xùn)機(jī)制、校本研究機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。全面深化教育干部人事制度改革，把公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用作為主要方式，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。有計(jì)劃地開展″強(qiáng)校支援弱校″工作，定期將強(qiáng)校的干部教師調(diào)整到相對(duì)薄弱學(xué)校任職任教，從整體上促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。
二、加快發(fā)展。2004年高質(zhì)量地完成鞍山二路小學(xué)教學(xué)樓主體改建工程，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校規(guī)范化管理，建立特色學(xué)校評(píng)估制度，實(shí)施小學(xué)生學(xué)籍信息化管理，促使學(xué)校強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)理念，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)全面加特色。根據(jù)教育改革與發(fā)展需要，對(duì)學(xué)校教育裝備進(jìn)行更新，繼續(xù)實(shí)施″班班通″工程，不斷提高″班班通″比例，創(chuàng)建1所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校和2
3所省電化教育示范學(xué)校，進(jìn)一步提高全區(qū)小學(xué)教育信息化水平。
三、優(yōu)化服務(wù)。進(jìn)一步突出″以人為本″服務(wù)宗旨，以學(xué)校教育、社區(qū)教育和兒童早期教育為重點(diǎn)，不斷完善教育服務(wù)機(jī)制。組織開展豐富多彩的社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高居民群眾對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)同度和參與度。針對(duì)社區(qū)和居民實(shí)際，大力發(fā)展區(qū)域型、行業(yè)型、社團(tuán)型、專長(zhǎng)型、服務(wù)型等多種形式學(xué)習(xí)型組織。面向社區(qū)嬰幼兒及其家長(zhǎng)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)的跨部門合作服務(wù)機(jī)制，組建科學(xué)育兒指導(dǎo)小組深入社區(qū)開展早期兒童教育咨詢與服務(wù)。實(shí)施″教育惠民工程″，研究制定借讀學(xué)生接收方案，鼓勵(lì)公辦小學(xué)積極接收流動(dòng)兒童就學(xué)。
