兒童熟讀成誦形成的記憶力不但不妨礙理解力的發(fā)展，反而會(huì)成為理解力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；文化經(jīng)典優(yōu)美的旋律和
韻律又可增強(qiáng)記憶，透入心靈的深處，達(dá)成升華人性的教育目的。傳統(tǒng)的讀經(jīng)，為現(xiàn)代兒童教育提供了一條捷徑。
近來，在中國臺(tái)灣、上海等地，兒童讀經(jīng)風(fēng)氣漸開。不管是老師、家長或?qū)W生，都為它的效果感到驚喜，并自覺地開始推廣。
兒童讀經(jīng)的成果，對推廣者和參與者來講，只要見到讀經(jīng)兒童記憶力改善了、行為轉(zhuǎn)好了、學(xué)校功課進(jìn)步了……等等初期現(xiàn)象，就算成功。他們認(rèn)為，社會(huì)風(fēng)氣的改善，以及將來倫理道德的提升，將隨著這些未來社會(huì)中堅(jiān)的成長而自然地達(dá)成。
那么，兒童是如何通過讀經(jīng)來實(shí)現(xiàn)潛能開發(fā)的呢？
其實(shí)，以往兒童為了應(yīng)付考試或躲開師長的責(zé)罵而讀書，這種教育方法是在壓榨學(xué)生的左腦，而忽略了右腦的開發(fā)，對于一位正在學(xué)習(xí)、成長的小孩子來講，實(shí)在不理想。
兒童讀經(jīng)的方式，先不求理解，而只是背誦，表面上看來，還是左腦的訓(xùn)練而已，然而，就因?yàn)樵诒辰?jīng)的過程當(dāng)中，完全松懈、有趣，使腦波從β波轉(zhuǎn)換至α波，也就是說，讀經(jīng)背經(jīng)的小孩一而再、再而三地有機(jī)會(huì)舒解身心壓力，并能在α波的腦與潛意識(shí)互動(dòng)的過程中加強(qiáng)創(chuàng)造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力。
兒童讀經(jīng)背經(jīng)的過程類似念唱，眼睛看經(jīng)典文字是透過視覺作用來刺激右腦，而念唱的律動(dòng)也啟動(dòng)了右腦，至于仔細(xì)整理辨字以便記憶，則是左腦的工作，所以，整個(gè)讀經(jīng)的過程，恰好動(dòng)用了左右腦功能，使左右腦運(yùn)作得以同步。根據(jù)研究，左右腦能有同步效用時(shí)，學(xué)習(xí)能力可增加2至5倍。
其實(shí)，單從左右腦平衡的目的來講，兒童除了讀經(jīng)之外，就是讀其它的東西也會(huì)有效果，只要把握住輕松并有韻律感地重復(fù)念唱即可。然而，一再重復(fù)的念唱，即使沒有刻意去理解，所讀唱過的內(nèi)容不只是會(huì)存入大腦記憶，更會(huì)烙印在潛意識(shí)里，能默默地、自然地影響人類的思維與行為。
有關(guān)專家認(rèn)為，“經(jīng)”就是你認(rèn)為有價(jià)值的經(jīng)典之作，是令人百讀不厭的文化瑰寶，如能及早灌注到下一代的心靈中，即可讓孩子在人生成長的歷程中漸漸醞釀、發(fā)酵、成熟。
