文|聞青平

“可以躺平了?！痹谏缃幻襟w上，一名家有初中生的家長說。

今年的“高分中考”，使不少家長感覺，似乎可以松口氣了，反正都是考基礎知識，孩子怎么學都能考好。

12年寒窗苦讀，用一個俗套的比喻，高考像是一場馬拉松。而前9年的義務教育階段，中考，相當于跑了個半馬。跑完半馬者，不一定具有跑全馬的實力；而全馬成績優(yōu)異者，半馬表現(xiàn)多數也不錯，當然也有不少例外情況。

尤其從今年的情況來看，試題難度大大降低，以前21公里多點的半馬，相當于變成了10公里，頭部沖線者更為密集擁堵。

這也更加引發(fā)了大家很多的聯(lián)想，“高分中考”之后，孩子是不是不用努力了？明年的中考，會不會實現(xiàn)統(tǒng)考？

中考更“卷”了嗎？

滿分360分，盡管才是“360中考”的第三個年頭，但感覺距離2020年之前滿分780分似乎已經很漫長了。

畢竟關心中考的是還沒有中考的學生和家長，那些經歷過“舊中考”的人對此話題早已沒了興致。

“雙減”之下的首次中考，很多人用“卷”來形容。市區(qū)中考滿分360分，二中錄取分數線為335.5，五十八中為333.5，九中331.5，一中331，實驗高中326.5，十九中318等。而往年，一中、九中與258的差距在10分左右，今年縮小到2~4.5分。

眾所周知的是，不少考生因為“密度”太大過于擁擠而被擠出跑道，滑入第三志愿的民辦高中。

在最近一次的2019年的780分時代，8門課建立了“四平八穩(wěn)”的格局。按常理來說，科目越多、題目越靈活、難易程度越均衡，越能考查出學生的真實水平，越有利于區(qū)分出學生水平層級。

這很好理解，尖子生的優(yōu)勢體現(xiàn)在對付難度大一些的題目上，如果題目沒啥難度，大家比的只有細心，還有一些小運氣成分。用極限法來想，都如“1+1”般的簡單，高分自然是你有我有全都有哇。

高出天際，高分云集，自然也可以看作是一種“卷”，但此“卷”不同于彼“卷”。

之前的“卷”，是人“卷”。大家最常見到的詞是“劇場效應”，即在劇場內，前面有人站起來，后面的人會跟著站起來，慢慢地全場起立。這種效應造成了校外培訓業(yè)的興盛，很多家長和學生苦不堪言。

“每個學生每門課都要平均用力，分分必爭，學生負擔太重?！?020年，在談起中考改革舉措意圖時，青島市教育局相關負責人曾表示，青島2020年起實行的“三科總分+等級組合”的中考改革，是適應高考3+3的改革模式。改革的初衷是為減輕學生的學習負擔，在初中階段培養(yǎng)學習興趣和科學素養(yǎng)，而不是分分必爭。

今年若要說“卷”，是分數“卷”?？忌謹迪蛑鴿M分邁進了一大步，似乎也創(chuàng)下了中考史上的紀錄。其原因自然是與“雙減”有關。

引用一段官方的說法，今年青島中考命題在方向上與高考趨同，體現(xiàn)了“兩減、兩增、四無”，即減少死記硬背試題，減少“機械刷題”現(xiàn)象；增加設問靈活性，增加開放性、探究性、綜合性試題比例；無超標試題，無偏題、怪題與超難度試題，無競賽類試題，無高中知識直接下移類試題。平時學什么就考什么，不學的堅決不考，試題與“雙減”精神一致。從中考結果看，全市初三畢業(yè)生整體表現(xiàn)良好，綜合素質能力提升顯著，客觀反映了我市“雙減”之下“減負提質”的效果。

當然，分數“卷”也總有受益者，受益最大的當屬民辦高中。喜收大量高分考生的民辦高中，獲得了一次發(fā)展良機。另外，處于一、二梯隊的普通高中之間的分數差距縮小。從這個角度來看，有助于教育均衡發(fā)展。

問題是，分數“卷”會不會造成新的人“卷”？依目前情況來看，大概率不會。在這種現(xiàn)狀下，大多數學生是學有余力的，若“余力”用于應付中考上實在是“做無用功”，不如按照教育規(guī)律，發(fā)展各方面特長，或用于閱讀增加內力，或用于運動增強體力，或用于培養(yǎng)其他方面的才能增進實力……有了余力了，干啥都比死磕題海戰(zhàn)術要好。

只是，任何一次考試都難免會有幸運兒和運氣不佳的人。今年因層級太窄而“誤入”第三志愿的考生，也請保持一顆平常心，畢竟高考才是展示實力的戰(zhàn)斗。

“第二只靴子”何時落地？

在考試方面，有兩個“沒有”：一是沒有每個人都完美發(fā)揮的考試，也沒有設計絕對完美的考試?？荚嚨膬热莺头绞娇偸窃诓粩嗟卣{整，以期更好地實現(xiàn)教育目標。

2020年，青島剛實行了中考改革，將“8科分數+3科等級”改革為“3科分數+2組等級”模式。這個“新中考”馬上就要變成“舊中考”，不是在2023年，就是在2024年。

第一只靴子早已落地。

今年4月份，教育部發(fā)布關于做好2022年中考命題工作的通知。通知指出，尚未實行省級統(tǒng)一命題的省份，特別是轄區(qū)內地市命題單位存在命題管理不完善、條件保障不到位、命題人員數量不足、命題質量不高等問題的省份，要積極創(chuàng)造條件，力爭2022年實現(xiàn)省級統(tǒng)一命題，確保命題質量。確不具備條件的省份，要研究提出加快推進省級統(tǒng)一命題的工作方案，明確時間表、路線圖，到2024年實現(xiàn)中考省級統(tǒng)一命題。

“力爭2022”已成為過去式，在山東，“力爭2023”有沒有可能？

從幾個方面來看，2023年實現(xiàn)有一定的可能性，一是今年分數之“卷”讓社會始料未及，第二志愿滑落情況并非少數，各方多盼有所改觀；二是自招的方式也亟需變革，從今年情況來看，不少熱點初中學校都出現(xiàn)了“全民自招、人人參與”的情況，“全民自招”給家長和考生帶來不小壓力，以至被稱為“兩次中考”。

自招必定要改。今年5月份，青島市教育局發(fā)布《關于推進初中學校強校提質的實施意見》中，釋放了兩個重要信號，一是自招還會繼續(xù)存在，二是自招規(guī)模和錄取方式要變。

另外，濟南市2023年起濟南中考物理、化學將用分數評價。成績總分統(tǒng)一為660分，具體為：語文、數學、英語（含聽力30分）等3個科目的分值均為150分，體育與健康統(tǒng)一調整為60分；原采取等級評價的物理、化學2個科目調整為分數評價，統(tǒng)一分值為物理90分、化學60分，分別按照卷面得分（滿分均為100分）的90%和60%計入總分；物理、化學均單科計分，四舍五入，不保留小數。

迎來真正大變化的“統(tǒng)考中考”，焦點在物理、化學兩科。畢竟這兩科是高考的熱門學科，納入中考也算是中高考接軌。在“雙減”背景之下，偏、難、怪題出現(xiàn)的幾率不大，學生們大可以放心，科目的增多反而有利于分數的消“卷”，畢竟五門課支撐的穩(wěn)定性更強，三門課的“三角架”有一條腿變短就會導致不穩(wěn)。

在2024年必定會落下的靴子，會不會提前一年聽到響聲？秋季開學之后的新初三會不會成為“吃螃蟹者”？或許每個人心中有著自己的推測。

“躺平”還是“跑贏”？

正確看待中考，先要明白何謂中考。

其實，中考的全名叫做“初中學業(yè)水平考試”，是兩考合一，一次考試同時完成初中學業(yè)考+高中招生考兩個功能。而高中段完全不同，高中有高中學業(yè)水平考試也就是學考，和高考兩次不同的考試，學考基本在高三上學期就全部結束了，難度跟高考也不可同日而語。所以高考完全是為大學選拔生源服務，其全稱是“普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試”。

“兩考合一”的定位決定了中考的難度不會太高，區(qū)分度不會太大。特別是“雙減”之后的中考，其定位更接近于中考本來的樣子。

中考是一次承上啟下，承前啟后的重要考試。按照教育的規(guī)律來說，其本來的樣子應該是學生們快樂學習，在人生最重要的初中階段，發(fā)展多方面的才能，探索和延展自身的可能性，初步確立人生未來的方向，是繼續(xù)深入普高學習，還是轉入職業(yè)技能學習。

然而，理想與現(xiàn)實總是有差距的。多數家長對孩子的期望和認知都是一個“天縱奇才-挺聰明的-接受平庸”的過程。在人生的開始階段，都抱定“不能輸在起跑線上”的信念，總想贏得先機，沖在前面，先人一步，目標清北。

一切的怪現(xiàn)象，政策的調整再調整，也都是來自于理想與現(xiàn)實的沖突。理想與現(xiàn)實總要找到一個折衷點，即最佳的平衡點，既讓孩子充分發(fā)展才能，又不至于累壞孩子使其心理出現(xiàn)問題。

理想的餅好畫，現(xiàn)實的火候難以掌握。家庭、學校、學生三方如同一個“三體”般難以估量和平衡，設計好的“恒紀元”很快又變成“亂紀元”，需要重新調整。

但進步就在于對新問題的不斷解決，未來，中考總會有一個更為科學合理，更能體現(xiàn)教育目標的模式。

眼下，最現(xiàn)實的來講，中考生首先要放下的一個執(zhí)念就是一定要考入名牌高中。名牌高中考入名牌大學的幾率大一些，或許師資是一方面，但請相信生源因素更重要。如果你有考好大學的夢想，那就再請相信，你自己就是好生源，無論在哪所高中都能殺出重圍。

這幾天，有一些自媒體發(fā)表文章來安慰錄取不如意的中考生，有的反復引用蘇東坡的《定風波·莫聽穿林打葉聲》：

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

其實事實就是這樣，當你走過了這一步，回頭再看時會發(fā)現(xiàn)，所經歷的“痛苦”不值一提，因為后面的發(fā)展機遇作出了證明。

人生真的是一場馬拉松。再拉遠一下鏡頭，被比作馬拉松的寒窗苦讀12年，也只是人生中的起步10公里。

人生很長，回頭望去，在人生最美好的年華里，只捧著課本死學的人，是多么浪費青春。

認為“可以躺平了”的家長，應該就是之前滿心追求高分的家長。當獲得高分變得輕而易舉，他們便失去了目標和方向。此時，恰恰不能“躺平”，而要認真地思考，該如何變道轉向，如何更好地“跑贏”。

“高分中考”之后，擺在家庭和學校面前一個迫切的問題是：

準備好如何培養(yǎng)“高能學生”了嗎？